沈哲

从课题化改造角度提升物理实验的内在价值

沈哲

从课题化改造角度提升物理实验的内在价值物理学科是一门以实验为基础的自然学科。学生获取物理知识的过程不仅是一个知识的学习过程，更应是一种探求、尝试、体验的过程。而物理实验使得学习过程越接近真实的研究过程，实验过程中对学生的能力要求能更好地提高学生的学习“品质”。物理实验过程能使学生在研究过程中不断地尝试和体验未知知识的探求过程。因此改变传统的实验教学方式，对物理实验进行课题化改造，使物理实验成为研究课题，是改变学生传统的学习方式，把研究性学习渗透于物理教学的一个有效途经。物理实验实施课题化改造能激发学生学科兴趣，调动学习的积极性和主动性、激发学生创新探究能力。是一种能将自主学习、合作学习和探究学习有机地结合在一起的较高层次的学习模式。这种学习模式重在学生过程的体验，在知识、能力和情感教育得到深层次挖掘，打破原有教材的思维模式，给予学生更大的思维空间，体现了实验内在的真正价值。

一、物理实验进行课题化改造的必要性

常规的物理实验在开放性、自主性、探索性、实践性等方面的力度不足，限止了物理实验在培养学生的探索能力、实践能力等方面的功能。至少存在着下面几方面的缺陷：

1.常规的物理实验过于“现成”

所有操作环节都是根据书本知识和教师教学来完成的，基本上是为了完成实验而实验，是一项任务性的工作。……