佘学兵　郑欣

本论文是江西省社会科学规划项目课题《高等教育大众化背景下大学生学习行为的研究》相关论文，课题编号：14JYQ03。

摘 要：随着我国高等教育的普及化，越来越多的学生进入到高等院校深造，由于受到区域发展不平衡、教学资源的不平衡的制约导致学生的素质差次不齐，另由于大学的管理趋于自由的个性化发展，从而大学生的学习状况有很大的不同。本论文经过详细调查访问大量的大学生，探求当代大学生的学习状态，以给予大学管理者提供决策依据。

关键词：高等教育普及化；大学生学习状况；调查访问；大学管理

[中图分类号]：G647 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2015）-36--01

1、引言

近几年，我国本科高等院校的入学率将近达到招生人数的50%，越来越多的学生进入到本科院校就读。由于他们的学业基础、家庭、文化背景的不同，各院校管理的不同和学生的自律力的不同等，导致大学生的学习主动性、学业成绩等——即学习状况有所不同。

习主席讲过“青年兴则国家兴，青年强则国家强”，国家的繁荣富强依靠当代的大学生。在对江西省应用型本科高校（包括公办、民办高校）的学生进行访问、调查后进行整理、归纳，最终形成论文。希望能给予高校工作者启示，同时也给予当代大学生警示。

2、调查对象和内容的确立

（1）确定调查对象

我们针对江西省6所应用型本科高校进行调查，期中公办院校3所，民办高校3所；国家211高校1所，二本院校2所，三本院校3所；男生占58%，女生占42%（与6所高校男女学生比例基本相同）；理工类学生占55%，文科类学生占45%；大一、大二、大三、大四分别占10%、20%、35%、35%。这些数据均符合访问调查的要求，具有代表性和科学性。

（2）确定调查内容

经过课题组的再三商定并请教相关专家，最终确定如下的调查内容。

3、调查结果的统计分析

4、结果分析

结合调查结果和我们在调查时了解的情况特对上述数据进行说明与分析。

（1）大一新生来到一个新的环境，开始时充满了好奇感，有的学生建立了大学四年的学习目标或者进行了学业规划，故旷课比较少，上课时也比较认真，积极参加各种社团活动，有的还选修了第二专业。

随着对环境的熟悉，对学校的了解，学生的学习积极性被懒惰、新鲜事物的诱惑及遗留的思想——高中老师曾告诫他们“要玩到大学玩，高中是拼命的地方”所击败。自制力差的学生开始厌学，故大二的学生旷课率猛增。但那些有明确学习目标的学生，他们会有选择性的、针对性的学习课程和参加一些相关的活动——这也是上课听课率高、选修第二专业比率高的原因。

大三的时候，有的学生继续沉沦于网络、游戏、做与学业无关的事情；有的学生朝着自己既定的目标努力前进着；还有的学生慢慢讨厌大学的生活，慢慢的由好学生变成“坏学生”，故在大三的时候许多指标向两极发展，学生在学业上已经发生了非常明显的两极分化。

大四上学期，有些学生开始找工作，故大四的旷课率最高。一般情况下高校在大四开设的课程都是实践性很强的专业课，想谋求与所学专业相符职业的学生会很努力地学习，他们不仅认真听课，而且利用课余时间进行学习。其中还有些想考研的学生会利用大量的业余时间进行学习。那些在大一时候建立了学习目标并为之默默努力的学生在大四的时候终于有收获，故在大四的时候取得的业绩也是最多的。

（2）结果与启示

根据上面的分析以及我们与学生的交流，我们得知影响学生学习的几个主要要素：性格、学习习惯、学习目标或学业规划、自制力、学校的管理、教师的教学、环境因素（包括家庭、班级、寝室）。

这些因素彼此相互关联、相互影响，它们之间的联系甚为复杂。有些因素是可以人为改变或者是通过努力可以改变的。如学习目标、学校的管理、教师教学、班级学习氛围。

参考文献：

[1]冯利，《不同年级大学生学习状态变化研究》，2012.8，《教育学》期刊.

[2]李伟，《大学生学习行为模式与学习效果相关性的实证研究》，《中国研究》，2010（11）：39-43.

[3][美]朱迪思.A.麦克劳夫林编著《行为科学统计》 2011.8月.