龚玉红

小学生年龄的特点就是好奇心强，注意力难以长时间集中。而数学本身就是一门逻辑性较强又较为抽象的学科，知识点多，不易理解，学生学习起来不太容易，容易使其逐渐产生厌倦感，所以激发学生的数学学习兴趣是非常有必要的，只有培养良好的学习兴趣，才能让学生喜欢数学，进而更好地钻研学习。

一、应用现代化教学设备激发学生学习数学的兴趣

在课堂教学中，让学生集中注意力，跟上老师的教学思路是课堂教学的关键。然而小学生因为其年龄小，注意力很难长时间集中，这就要求教师应积极应用现代化的教学设备吸引学生的注意力，从而达到提高课堂效率的目的。

传统的数学学习模式中，数学内容是比较抽象的，学生们很难真正地去理解并热爱数学，学生学习的积极性不高，对知识的理解和记忆效果也不好。这时候，教师就应该在课堂教学当中引用多媒体教学设备。多媒体教学的优势就是能够将抽象的数学知识变得更生动具体，它可以通过声音、视频、动画等方式来刺激学生的感官，吸引学生的注意力，培养学生学习数学的兴趣，为学生营造一个欢乐的学习氛围，更好的帮助学生理解数学内容，提高教学效果。

二、教学过程中创设问题情境，达到激发学习兴趣的目的

新课程改革之后，教学更注重对学生学习兴趣的培养，俗话说，兴趣是最好的老师，可见兴趣的培养在学生学习数学中有很大作用。教师要想进一步激发学生的数学学习兴趣，就应该适当的创设问题情境，提出激发学生学习兴趣的问题。举个例子，在学习分数的时候，如何比较1/2和1/6的大小，教师就可以对学生进行这样的提问：把一个苹果切成两份分给两个人和把一个苹果切成六份分给六个人，哪一种分法得到的苹果多呢？这样的问题能够激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考的能力。在这个学习过程中，学生不仅仅是学习到了数学知识，还体验到了数学学习的乐趣，从而对数学产生了浓厚的学习兴趣。

三、理论知识联系实际，将数学知识融入生活中

数学本身是比较抽象而不易理解的。这就要求教师转变教学模式，将数学融入生活中，让小学生们更好地去理解数学、热爱数学。举个例子，在学习到数学图形这一章节的时候，教师可以让学生展开丰富激烈的讨论，让学生寻找生活中的图形，时钟是什么图形，书本是什么图形等等，将数学知识融进生活当中，学生感受到数学知识和生活的联系，就会产生好奇心，从而对数学学习产生浓厚兴趣，提高学习效率。

四、灵活的批改作业，提高学生学习数学的兴趣

在传统的数学教学当中，教师对数学作业的批改，仅仅是错对的批改，枯燥死板，长时间下来，学生的学习兴趣得不到提高，反而会逐渐产生倦怠感，这对学生的数学学习是非常不利的。所以，教师要改进作业的批改方法，淘汰传统的对错模式，采用鼓励性语言，在数学作业的批改中写上一两句鼓励的话语，类似于“最近你的表现真棒，你的解题方法真是巧妙，作业写的真好，老师看好你”一类的话，都能够给学生以鼓励，每位学生的批语都是不同的，学生就会有所期待，提高数学作业的完成质量，学生也能够体会到教师对他们的用心，增进师生之间的感情，激发学生的数学学习兴趣。

在我国实行新课程改革之后，对学生学习兴趣的培养就成为了热点话题，教师们都在研究如何激发学生的学习兴趣，针对小学生这种特殊群体，他们的特点就是好奇心强，在这个阶段对其进行数学学习兴趣的培养，是最有效果的，只有将学生的学习兴趣激发出来，数学学习的质量才能得到提升。