余春梅

【摘 要】 寓言教学是小学的重要组成部分，作为教师要充分把握小学语文寓言教学的特点，结合学生的思维特点，力求从听、说、读、写几方面来锻炼提高学生学习语文的能力，引导学生在自读、自悟的学习过程中形成对课文多元的、个性化的理解，启迪学生的智慧，陶冶学生的情操，带领学生一同用心灵去聆听语言文字的美丽，去品味语文学习过程中的一路花香！

【关 键 词】 寓言教学；小学语文；个性

《一路花香》是苏教版小学语文四年级上册的一篇寓言故事，像这样的寓言故事犹如一粒粒明珠散落于小学语文各册教材之中，它们闪现着思想的光泽，启迪着孩子们的智慧。寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品。由于寓言这种体裁更具哲理、讽喻性的特点，它为我们培养学生的理性思维能力提供了最好的契机。寓言教学是一种能够使学生获得知识、提高和开拓思维能力、培养审美感知和良好道德情操的教学活动。如何让寓意的揭示水到渠成而不是牵强附会？结合我所执教的《一路花香》等寓言故事的教学，我认为可以循序渐进，采取以下几条教学策略，以达到事半功倍的作用。

一、以读为本，放飞学生的个性

阅读教学首先要让学生充分地读，在读中加深理解和体验，产生感悟和思考，《小学语文大纲》也提出了明确要求：“小学各个年级都要重视朗读。中高年级要重视默读。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。……