王玉

一、让学生学会自主合作，共同提高的学习方式

新课程指出，学生是学习的主体，是发展的主体，现代教学必须根据学生身心发展的规律和学生已有的生活经验，关注学生个体发展的差异和不同的学习需求，要保护学生在探求新知过程中的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动学习和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在自主中求知，在合作中获取，在探究中发展。

如在《狐狸和乌鸦》教学中，准备了两个头饰，然后把学生分成小组，让他们在小组内分角色表演，然后再请同学们站起来选择自己扮演的角色组成小组，戴着头饰表演。

学生A：亲爱的乌鸦，您好吗？

学生B：乌鸦没有回答。（想一想为什么乌鸦没有回答。）

学生C：做出不理睬的表情。

学生A：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？（想一想狐狸在想什么？）

学生B：乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。（想一想乌鸦在想什么？）

学生C：做了一个看狐狸的眼神。

学生A：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，您的嗓子真好，您就唱几句吧！

学生B：乌鸦一唱歌，肉就掉了下来。

学生C：张嘴一唱，肉掉了。

这堂课运用这样的方式上，让学生们通过小组合作表演，更深地体会到狐狸和乌鸦到底是什么样的动物，从而加深对本课的印象。通过每位同学的独立思考及大胆表演的机会，并在合作中培养了学生多方面的能力，推动学生整体素质，提高课堂效率。

二、扎实基础知识的教学

万丈高楼平地起。小学语文教学质量犹如高楼大厦，基础不稳，大厦将倾。……