肖阳春

体育的强弱，关系到民族的兴衰。为此，对高质量体育教学策略进行了深入的探索；解读了寓教于乐、提高体育教师自身素质、利用心理因素展开教育几个方面的问题，并进行了详细的阐述。

体育教学寓教于乐创新教学心理因素一、寓教于乐

1.注意游戏的引入

把体育学习当作一种游戏，教学过程当中添加一些有趣的游戏，都能激发起学生无限的兴趣，既可锻炼身体，改善体质，还可娱乐和陶冶情操。开展游戏教学，寓教于乐，具有极其重要的意义，能让学生把体育变成创造性、主动性和意识性的活动，使学生兴奋起来，从而能全身心地投入学习中。选择游戏切忌单调，这样能够活跃课堂气氛，也可大幅度提高教学效果。例如，在短跑教学过程中，可进行“跑城”“接力”“你追我赶”等相关练习；以球类教学为例，可以进行“打点”“接力”“传球”“对抗”“绕物”等相关练习活动，不一而足。游戏的最大益处是，学生们迅速由安静转入运动状态，能够保持高度的注意力，在游戏当中能够精神百倍。

2.游戏的时间

游戏的时间没有一定之规，体育教学的开始进行一些简单的游戏，学生们能够马上进入状态，为课程的开展作出了充分的准备，算是很好的热身运动。在教学过程中，发现大家有些疲惫，可穿插一些游戏，重新点燃大家的热情，又为大家节约一些体力；在体育教学结束，学生们经过了大量的运动，神经系统的功能也出现了疲劳现象，肌肉仍然保持着紧张状态，做一些活跃的轻松的游戏，让身体肌肉得到放松，整体机能从一定程度上得到恢复。……