童春香

摘 要：在调查的基础上，尝试分析、剖析造成学生对会计专业学科学习失能的成因、特征，思考如何进行干预和矫正，提出帮助中职生解决会计专业学科学习失能的对策。

关键词：会计专业；学习失能；成因及对策

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）16-0055-01

中职会计专业培养的是面向企事业单位和经济组织，从事基层会计核算、会计分析、会计事务的应用型人才。本文分析、剖析造成学生对会计专业学科学习失能的成因、特征，思考如何进行干预和矫正，提出帮助中职生解决会计专业学科学习失能的对策。

一、中职学生学习失能的成因

形成中职学生在校学习失能的原因，主要有生理因素、智力因素、非智力心理因素。

（1）生理因素。 个别学生学习失能可能与脑损伤、脑发育不良或营养不良有关。这些因素中的任何一个或几个的组合，都可在不同程度上影响学习能力的发展。还有一些学生，由于从小缺少活动，在平衡性、协调性、肌肉力量、精细动作方面存在一定的问题；一些学生存在动作统合能力障碍，一个突出特点就是粗心。一些学生有阅读障碍，往往记不住字词，提笔忘字；一些学生爱学习，爱读书，可遇到计算题和复杂一些的数学题就不会解了。

（2）智力因素。知觉、记忆、注意、思维、想象和元认知能力都被认为是智力因素。在调查过程中，发现少数学生的知觉、记忆、注意、思维、想象和元认知能力有一定的障碍，影响了他们对知识的理解和掌握。……