陈英和

摘要 朱智贤先生是我国著名的心理学家和教育学家。本文首先简要回顾了朱老先生对中国心理学研究所做出的重要贡献，分析了其学术思想的时代性与前瞻性；其次，介绍了以林崇德教授作为带头人的北京师范大学发展心理研究所的心理学研究工作者们以朱老的学术思想为指导，在“弘扬理论联系实际，践行心理学研究中国化”的目标中所做出的不懈努力以及所取得的多项重要研究成果；最后，本文指出了在朱老的人才培养思想指导下，我国当代心理学研究梯队建设的主要成果和发展方向。值朱老诞辰105周年之际。谨以此文纪念先生。

关键词 林崇德，朱智贤，发展心理学，心理学中国化。

分类号 B84—06

朱智贤先生是我国著名的心理学家和教育学家，是我国发展心理学的开拓者和奠基人。他直至耄耋之年依然笔耕不辍，在81岁高龄时还坚持审阅修改了100万字的《中国儿童心理发展与教育》课题的研究报告，把全部心血都倾注于中国心理学事业和教育事业的发展，特别是儿童心理学事业的发展，为中国的心理学和教育学事业贡献了毕生精力。在朱智贤教授诞辰105周年之际，谨以此文纪念先生。

独树一帜，高瞻远瞩

朱智贤先生是一位德高望重的学者，他的生平不仅被编入国内十余部辞书，而且还分别被英国和美国世界名人传记中心列为“世界名人”。朱老也是一位学识渊博的专家，通过大量艰辛的研究取得了一系列开创性研究成果，其200余种研究论著极大地丰富和拓展了心理学科学领域，也使先生在国内乃至国际上享有崇高的声誉。堪称一代宗师、学界楷模。

回顾朱老的一生，重温他对中国心理学研究的分析与期许，我们能真切感受到朱老学术思想的时代性与前瞻性。

首先，朱老一贯十分重视心理学理论问题探讨和理论体系建设。在粉碎四人帮的两年后，他就提出了儿童心理学的研究方向问题，指出了理论研究的重要性，驳斥了“一吨理论不如一个实验”的片面看法，指出没有正确方向的研究具有很大的盲目性，甚至可能给实践带来不良后果（朱智贤，1989）。朱老强调要完整地、正确地掌握儿童心理发展规律，他在国内首次系统并辩证地阐述了儿童心理学研究中的若干基本理论问题，用唯物辩证主义引领我国心理学的研究方向；他所编著的《儿童心理学》是我国第一部贯彻马克思主义观点的儿童心理学著作，这部著作奠定了我国儿童心理学的理论基石。直到今天，该书经朱老的弟子林崇德教授几经修订后，仍然是国内众多大专院校教育学、心理学专业学生的重要教科书。

其次，朱老在其深厚的理论研究基础上，坚持在实践中，特别是在教育实践中研究儿童心理学与教育心理学，并强调这是我国心理学前进的主要方向。朱老反对脱离实际地为研究而研究的风气，主张研究我国儿童从出生到成熟过程中的心理发展特点及其规律，并推动了心理学研究的中国化。他说：“中国儿童与青少年，与外国的儿童与青少年有共同的心理特点，即存在着普遍性：又具有不同的特点，即有特殊性，这是更重要的。只有我们拿出中国儿童与青少年心理发展的特点来，才能在国际心理学界有发言权”。因此，朱老致力于领导“六五”、“七五”规划的国家级重点科研项目“中国儿童心理发展特点与教育”的课题，填补了许多空白（林崇德，2012）。

追随先师，开拓创新

林崇德教授作为朱老培养的第一位博士，继承和发扬了朱老关于理论联系实际的重要思想，林老师曾在1985年第1期的《心理发展与教育》中发表了一篇《试论我国儿童心理学前进的道路》的文章，首次提出了儿童心理学乃至心理学研究中国化的问题，指出心理学要研究中国的现实问题，要研究中国文化的问题，建立中国自己的知识体系，特别是理论体系。

时至今日，随着我国社会经济的发展，党和政府明确意识到心理学研究在解决与社会有关的问题中的重要性和紧迫性，特别是在一些关乎社会发展和民众福祉的重大现实问题上的巨大价值。因此，这就特别需要加强心理学的应用研究，提高心理学为我国教育教学实践的服务水平，满足党和国家的重大现实需求。

林崇德教授带领北京师范大学发展心理研究所的广大师生们为“弘扬理论联系实际，践行心理学研究中国化”的目标做出了不懈努力，并取得了许多重要的研究成果。

首先，心理学中国化研究的代表，当属林崇德教授及其课题组关于智力心理学的系统研究。其中最突出的是林老师在中学从教期间在教学实践中提出来的思维的三棱结构理论。这个思维结构理论是林崇德教授早年在朱老的指导下，深入北京朝阳区幸福村学区进行教学实验，对一千多名二至五年级小学生在数学运算中表现出的思维品质（敏捷性、灵活性、深刻性和独创性）做了深入全面的研究后建构的，他对美国心理学家吉尔福特的理论提出了某些不同的看法，并对其合理部分进行了补充。为人类认知或智能研究提供了重要的理论框架：该学区的几所小学运用他的理论进行教学实验，也取得了良好的效果（朱智贤，1989）。在后续的智力心理学研究中，林老师及其弟子们还对思维的发展模式、认知神经机制和思维培养的突破口等问题进行了系统探究，并取得了丰硕的成果，其中仅思维的认知神经机制研究就有20多篇研究报告发表在国内外高端杂志上，有些杂志的XCI影响因子已达6.8。

其次，我国心理学要结合实际走自己的路。除了坚持理论来自实践外，还要致力于理论指导实践。朱老明确指出，深入教育实践搞科研，决不是单纯为了取数据、写论著。更重要的是为了一代又一代地大面积地培养人才，提高中华民族的素质。近些年来，林崇德教授及其课题组在全国广泛开展教育实验工作，对创新人才和教育创新进行了深入研究，并剖析了拔尖创新人才的成长规律和培养模式，针对小学到大学不同教育阶段及跨学段交叉的培养模式设置了若干子课题，致力于为我国创造性人才的培养提供科学依据。

在2008年汶川地震发生后，在强大的社会需求及党中央所提出的“人文关怀，心理疏导”号召下，林崇德教授及其课题组还开展了汶川地震灾后中小学生心理疏导研究，课题组克服了余震、泥石流、特大暴雨、道路不通畅、学生迁移学校等困难，持续追踪调查了14000人次的学生和1300人次的教师在汶川地震后1年、1.5年、2年和2.5年等4个时间点的身心状态与影响因素的变化趋势及其作用机制；并通过专家组带动教练。从而带动教师并促进学生心理健康的“点线面一体的教练计划”，对建构灾后中小学生心理疏导人员的培训体系、心理疏导的干预与援助体系，形成心理危机管理与心理疏导对策等进行了系统的探索，并获得了显著的干预效果，受到了社会各界的好评。

建设梯队，桃李成蹊

最后，心理学的中国化道路，路漫漫其修远兮。除了需要一代代专业科研人才不断努力外，还需要同时组织各方面的人才。融合多学科的知识。朱智贤先生曾指出心理学的研究队伍应该是一个相当复杂的科学家组织，应该是具备文理知识、既懂理论又会动手的研究集体：把心理学作为一门交叉学科来研究，是实现我国心理学现代化的一项重要的战略措施（林崇德，2012）。朱老在儿童心理学学科建立与发展、心理学人才培养等方面做出了卓越贡献，他一生中培养了数以千计的专业人才，为我国心理学的发展，尤其是发展心理学的壮大，奠定了坚实的人才基础，是一名卓著的学者和导师。而今，朱老的弟子已经成为国内乃至国际心理学研究领域的一支重要学术力量，在海内外不断地继承和发扬着朱老的治学思想与精神：由朱老创立的北京师范大学发展心理研究所，仍然秉承先生的学术思想。致力于建立高水平的发展心理学人才培养模式，构建涵盖生命全程的学科体系，形成心理学学科发展的整体力量，并已经形成了全面的学科方向、课程体系和教材体系：培养了优秀的师资队伍、优秀的学术带头人与合理的学术梯队：并建设了全国公认的教学与科研中心（基地），培养了辐射全国各地的优秀学科人才：同时积极扶持兄弟院校的学科建设，制定了面向全国的高级进修和奖励计划，为中国心理学的繁荣与发展贡献着力量。

综观当前我国的心理学研究，学术热情空前高涨，声望不断提高，学科建设蓬勃发展。在这样的时代背景下，朱老的思想对指导当今中国心理学研究仍具有重要价值。今天，我们在纪念朱智贤先生诞辰105周年的同时，更希望藉此薪传朱老的学术思想，弘扬其优良的学术传统，把先生为之奋斗一生的事业发扬光大，以理论指导实践，同时在实践中检验理论、深化理论和丰富理论，以满足时代发展的需要。让先生的精神和智慧激励一代代青年学子成长成才，共同为我国的心理学和教育学事业贡献力量！