贡雅丽

摘要：新课程改革需要我们教师能做研究，从而解决教师在实际工作中遇到的问题，让教师走上专业化发展的道路。笔者在阅读了大量小课题研究方面的文献的基础上，从概念、特点以及实践探索三个方面对小课题研究的现状进行阐述和分析。

关键词：小学教师;小课题研究;现状分析

中图分类号：G423.04文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）01-037-1

教师小课题研究是在国内当前课程改革背景下作为校本教研的一种形式走进学校、走近教师的。因为小课题研究贴近教师的教育教学实际，能唤起一线教师的问题意识和研究兴趣，同时小课题研究费时少，见效快，操作起来难度小，逐渐引起广大教师关注。国内进行教师小课题研究的主要有南京教科所长刘永和、华南师范大学教育科学学院教授吴全华、南通市教育科学研究所所长冯卫东等为数不多的教育专家，还有一批中小学教师。通过对文献的梳理，笔者从教师小课题研究的概念、特点和实践发展等方面来谈谈目前小学教师小课题研究的现状。

一、教师小课题研究的概念

笔者对教师小课题相关资料进行了搜集和研究，发现目前有五种不太相同的对“教师小课题研究”的概念陈述。综合对教师小课题研究的诸多定义和不同表述，笔者将教师小课题研究的概念界定为：中小学教师根据自身的教学实际和能力，选择内容具体可行、操作周期短的问题进行研究的一种课题研究方式。

二……