张海其

摘要：各方面的信息表明，如今教师群体中有相当一部分个体存在职业倦怠现象，有的甚至由此患上较为严重的心理和精神类疾患。本文通过对教师职业倦怠现象和成因的分析，提出了一些解决问题的建议。

关键词：职业倦怠;表现;成因;应对策略

中图分类号：G451文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）01-012-1

一、职业倦怠的概念

“倦怠”，意为疲乏、懈怠，与“兴奋”的意思相反。教师职业倦怠是指教师在教育教学的过程中缺乏热情，缺少积极的情感、态度和行为。笔者通过观察身边，阅读媒体获悉，如今教师队伍中教师职业倦怠的问题越来越突出。

二、教师职业倦怠的表现

1.挫败和失望的感受。认同是人的最基本需求之一。每个人都需要别人的认可，教师也不例外，工作中，每一个教师都会有工作预期。如果这种预期没有达到，他们会作出调整，及时降低预期，但如果这种无法实现预期目标的状态持续发展，无法突破，则容易导致教师对自身的职业能力产生怀疑，工作过程中增加对自己无能这一极为有害的消极判断的强度，进而对工作本身产生厌倦和不满。

2.抵触和敌视的行为。教书育人，教师工作的对象是人，工作的“产品”是人，在教育行为失败之后，教师会有不同的调整，有的教师工作的挫败让他们心灰意冷，转而对工作及工作的对象抵触甚至敌视。表现为对教学或学生采取漠不关心的态度，处理具体教育事件时表现为非人性化的特点，把学生视为僵硬的“物”，忽视其“人”的生动鲜活的特征，采取放弃乃至敌视的态度。……