王 艳, 夏 辉, 马佳琳

(沈阳师范大学 科信软件学院, 沈阳 110034)



自主学习模式在信息安全技术课程中的应用

王 艳, 夏 辉, 马佳琳

(沈阳师范大学 科信软件学院, 沈阳 110034)

在传统的教学过程中《信息安全技术》这门课程存在诸多矛盾,例如信息安全内容过于广泛与课堂教学学时不足的矛盾、学生初始对课程的新鲜感与课程内容过于抽象不易理解的矛盾。针对该门课程存在的问题,采用开放式自主学习模式,设计了一套有效的师生互动教学模型,并给出了较为完整的实施方案,方案包括重构教学内容、设置微课堂、课程论文、知识竞赛等多种教学环节、建立多重指标的评价体系等内容。从方案实施效果来看,自主学习模式体现了在教学活动中学生的主体地位和教师的主导作用。实践证明该方案在信息安全技术课程教学改革中的应用也是成功的,有效提高了学生的学习兴趣和课程的教学效果。

自主学习; 信息安全技术; 教学设计

1 大学生自主学习的含义[1-2]

学习是行为或按某种方式表现出某种行为的能力的一种持久变化,它主要来自实践或其他经历[3]。自主学习是与传统的接受学习模式相对应的一种现代化学习模式。以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。

“自主学习”主要体现在3个方面[4]:主动性,即“我要学”;独立性,即“我能学”;自控性,即“我会学”。自主学习即是大学学习的特点,也是大学教学的目标与归宿,具有双重意义。……