陶晓春

【摘 要】本文从鼓励小学生参与课堂活动、建设良好的校园文化、注重营造家庭教育氛围三个方面，对如何培养小学生的自主能力进行了探究，以期为促进小学生的全面发展提供参考价值。

【关键词】小学生     自主能力     培养途径

自主能力可以帮助人们独立思考和分析问题，并在思考和分析的过程中找到解决问题的方法。小学阶段正是学生思想和意识开始萌芽的阶段，也是培养学生自主意识的关键阶段。因此，探究培养小学生自主能力的途径对促进小学生的发展有着积极的意义。

一、鼓励小学生参与课堂活动，培养小学生的自主能力

随着素质教育改革的深入，小学教师在课堂教学中需要将学生作为课堂活动的主体，调动学生参与课堂活动的积极性和主动性，发挥小学生在课堂活动中的主观能动性，从而实现教学相长的目的。

一方面，小学教师需要扮演课堂活动组织者和引导者的角色，积极与学生进行互动交流。在活动交流的过程中，引导小学生去独立发现问题、提出问题和解决问题。在学生产生疑问的时候，教师不要立即给出答案，而是指导学生学会去思考和分析问题，让学生体会到探究的乐趣。这样既有利于培养学生的自主能力，使学生乐于学习、善于学习，又有利于建立良好的师生关系，取得学生的信任和支持，从而为顺利开展课堂互动打下良好的基础。

另一方面，小学教师需要为学生提供自主学习的机会，为培养小学生的自主能力创造有利条件。例如小学教师可以在课堂教学中多采用小组讨论的教学方式，围绕着教学内容和教学目标，让学生自由交流和讨论，使其在小组学习中互相弥补自己的不足，增强课堂学习的效果。同时，小组讨论的学习方式有利于拉近学生之间的距离，使学生乐于分享自己的学习成果，倾听同学不同的意见和见解，从而营造良好的班级氛围，在培养学生自主能力的同时，树立小学生的集体观念与合作意识。

二、建设良好的校园文化，培养小学生的自主能力

小学生的思想和行为都还不太成熟，容易受到外界的影响，而学校是小学生学习的主要场所，其对小学生自主能力产生的影响不容忽视。因此，学校需要建设良好的校园文化，在潜移默化中培养学生的自主能力。

首先，学校需要加强班风建设，以良好的班风建设去感染和熏陶学生，培养小学生的自主能力。例如学校需要制定完善的班级管理制度、文明行为规范和小学生行为准则等，以完善的班级制度体现班风班貌，形成良好的文化环境氛围，从而在增强班级的凝聚力和向心力，培养小学生自主能力的同时，帮助小学生树立正确的世界观、价值观和人生观。

其次，学校可以在小学生中树立学习的榜样，以榜样的力量去带动和鼓舞学生，从而自觉约束自己的行为。例如学校可以让社会中的英雄到学校进行演讲，与学生分享自己的人生感悟，让学生认识到英雄就在身边;学校可以树立优秀学生为文明标兵、学习标兵和生活标兵等，鼓励学生积极向他们学习，以他们为生活和学习的榜样，唤醒小学生的自主意识。

最后，学校可以组织集体活动，通过集体活动培养小学生的自主能力。例如学校可以组织小学生参加社区劳动、学校先进班集体评比和学校体育运动会等，让学生体会到自主管理和自主学习的乐趣，充分发挥小学生的主人翁精神，让学生去锻炼自己的自主能力，培养小学生的竞争意识，让小学生乐于参与学校组织的各项集体活动。

三、注重营造家庭教育氛围，培养小学生的自主能力

家庭是小学生生活的主要场所，父母是孩子的第一任老师，父母对孩子的影响不可估量。因此，父母需要注重营造家庭教育的氛围，以更好地培养小学生的自主能力。

一方面，父母需要帮助孩子养成良好的自主习惯。例如，父母可以让孩子做自己可以完成的事情，如自己穿衣、自己吃饭、自己学习和做些力所能及的家务等。在此过程中，父母帮助孩子养成自己的事情需要自己解决的习惯。又如父母需要帮助孩子养成计划和总结的习惯，帮助孩子制定学习的计划、储蓄的计划和节假日游玩的计划等，以这些生活中的小事培养孩子良好的学习习惯和生活习惯等。

另一方面，父母需要在培养孩子自主能力的过程中保持正确的心态。孩子的成长需要过程，自主能力的培养也不能一蹴而就，父母在培养的过程中既不能急于求成，失去了教育的耐心和细心，又不能过分骄纵和宠溺，使孩子无法正确认识自己，养成不良的习惯。父母的这些心态对孩子都是有害无利的，不利于孩子的成长。同时，父母要信任与尊重孩子，让孩子学着自己处理自己的事情。孩子不是父母的附属品，而是独立的、有思想的个体。父母要耐心听孩子的意见和看法，学着从孩子的角度去思考问题和看待问题，给孩子适当的独立空间让孩子自由成长。这样既可以与孩子建立良好的关系，又可以培养孩子的自主能力。

四、结束语

总之，培养小学生的自主能力需要学校、教师和学生家长的相互协作。教师需要鼓励学生多参加课堂活动，学校需要加强校园文化建设，家长需要营造良好的家庭教育氛围。只有为小学生创造自由成长的空间，才能真正培养小学生的自主能力。

【参考文献】

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