张 俊，许 磊，牛建涛

(苏州经贸职业技术学院纺织服装学院，江苏苏州215009)

0 引言

“工学交替”人才培养模式一直以来都是高职高专染整技术专业较为理想的人才培养模式之一，在此模式下培养的毕业生具有实践动手能力强，技能操作熟练，职业综合素质较高，岗位适应性较强等优点。但在具体的人才培养实践过程中，又遇到了一个又一个“瓶颈”，譬如学生所学专业与工学交替岗位不一致的问题、“工”与“学”的脱节［1］、工学交替时间与企业生产实际需求不一致的问题、学校与企业诉求不一致以及学生安全管理等问题［2］，上述问题的解决依赖于对传统的“工学交替”人才培养模式进行进一步改进和完善，我院染整技术专业从2010年开始尝试“工学结合、校企共培”三级平台人才培养模式的改革和实践［3］，探索了染整技术专业从培养模式到课程体系的构建、教学内容和教学方法改革、师资队伍建设和管理等方面的深度变化和创新，最终形成了基于校企合作和工学结合的“1.5+0.5+0.5+0.5 ”工学交替人才培养模式，并在此人才培养模式下构建了“工学结合、校企共培”三级平台，通过深度校企合作和校企联盟方式，开发了“校内生产性的实训工厂”、“校外紧密型实训基地”和“校企共建式工程技术研发中心”三级平台，从而深化校企合作内涵，更好地实现专业人才培养目标，全面提升学生岗位职业实践操作能力和综合素养。

1 “工学结合、校企共培”三级平台人才培养模式……

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