韩香菊

河北省井陉县小作中学

初中英语口语教学的意义和策略

韩香菊

河北省井陉县小作中学

英语既是初中的一门重要学科，又是重要的实用交际工具。学好英语不仅是为了取得高分，更是要实现它的交际功能。在初中英语课堂中，教学要尽可能地为学生创设大量的语言活动情景，培养他们学习语言的兴趣和自信心，培养学生的口头表达能力，帮助学生用英语进行思维、表达自己思想。

初中英语；口语教学；教学策略

新课标要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。新课程标准注重以语言功能意念为纲，着眼于实际生活中的交际，侧重于说什么而不是怎么说。教师主要引导学生进行真实的言语交际活动，并将其与学生的实际需要密切联系，通过课内外言语实践发展口语。

一、口语训练在初中英语教学中的意义

在初中英语教学中，我们遵循《英语课程标准》，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，以培养学生的语言实践能力为主旨，倡导体验、实践，参与合作与交流的学习方式，对学生进行听、说、读、写基本训练，为进一步学习和运用英语切实打好坚实的基础。口语训练即“说”，是英语教学四个基本训练技能之一，是人们进行语言交际的主要形式，是学生形成综合语言运用能力，获取信息和处理信息的重要手段。在日常生活中使用最为广泛。因此，口语训练在英语教学中尤为重要。

1.“说”能提高学习英语的兴趣。

在教学过程中，我们不难发现，我国学生学习英语普遍存在这个毛病：会看不会说，想说不敢说，听说能力差和课堂气氛不活跃等现象。其原因是受环境的影响，缺乏语言氛围导致而成，由于在这个原因的影响下，到了高年级英语课就更难上了。这种现象已成为我们每一个英语教师关注和研究的问题。面对这种情况。英语教师应该将学生置身于一定的语言环境中进行英语交际活动。创设学生感兴趣的情境，提供“说”的材料很重要。“说”多了，会“说”了，学习英语的兴趣就会提高。

2.“说”能提高学习英语的能力。

当一个人说话时，他首先受到一种动机的支配，产生说的念头。这种动机是真正的交际动机，又是学习动机。因此，在英语教学中要给学生在客观上多说的机会。主观上有多说的愿望，坚持多说，长期实践。这样英语能力就会大大提高。

3.“说”促进“听”、“读”和“写”各个方面能力的发展。

“听”、“说”、“读”“写”既是使用英语的能为，又是学习英语的能力。重视“说”的教学。就能促进“听”、“读”和“写”各方面能力的发展，因为它们之问有着密切的关系，互相作用和影响，互相推进和制约。在教学的过程中，我深深体会到，学说之前要以听为先导，听是说的准备，听的准备比较充分，说的学习才比划顷利。读在教学上也是不可缺少的一个环节，读得越多，就给说提供丰富的内容，说起来流利生动。通过一定量写的练习，迁移到学生口语中去，使学生的说更准确，学会更地道的英语。通过“说”能有效地提高听、读、写的多方面能力。

二、初中英语口语教学策略

1.将英语口语训练贯穿于整个课堂教学中。

（1）教师的榜样作用。教师应使用英语组织课堂教学，这是英语教学成败的关键。用英语教英语有利于提高学生的听力水平，便于学生口头模仿，教师的口语就是对学生最好的示范。一开始学生可能不习惯，也听不懂，教师可以借助实物、图片、模型，配以手势、动作、表情等手段来帮助学生理解。教师的语音语调直接影响着学生的语音语调，所以要想让学生说出流利的有味道的英语，教师的语音语调就要正确，口齿清楚；话语组织要合理；语法正确，用词准确；符合英语表达的习惯；并注意课堂用语的准确性和得体性。教师流利的口语、优美的音色也是提高学生学习兴趣、激发学生说英语的“潜动力”。

（2）选择贴近生活的话题。教师课上要给学生营造一种英语的氛围，多给学生创造说英语的机会，多创设一些有趣的情景使他们有说的愿望，使他们初步形成的对英语的兴趣持续下去。英语课堂上的活动设计可以是多种多样的：师生问答，学生与同伴的合作活动，小组讨论等，都能让学生们参与到说英语的活动中。教师在紧扣课本的前提下，应多选择一些学生喜闻乐见的内容。

2.将口语训练由课堂内向课堂外延伸。

（1）第二课堂的开辟。长时间的封闭式的课堂教学，使学生产生了一种沉闷感、压抑感，如何将输入学生头脑中的语言材料运用于生活中，让同学们体会到学习英语的乐趣？开辟不受时间、人数、地点限制的第二课堂活动，如有计划的举行英语情景剧、英语晚会、英语演讲比赛等活动，可一举多得，强化说英语的训练，是提高学生口语能力的有效方式。

（2）授之以渔，提高口语水平。英语教师要引导大家重视口头表达能力，鼓励倡导学生们课下有意识的自觉提高口语水平，并向大家传授一些有效的方法。如模仿法：经常性地跟着磁带或英语影片读英语来个锻炼和提高英语口语能力，这样可以较准确的矫正自己的语音语调，体味地道的英语口语；教学法：主动担当“小老师”，教一些想学英语的人，教他人的过程中也是提高自己口语的过程……

加强学生的口语训练，是英语学习的基本要求，是我们提高英语教学质量不可轻视的重要环节，也是素质教育的基本需要。在社会物质文明和精神文明高度、快速发展的今天，在世界一体化越来越明显的当今社会，我们必须采取有效措施提高学生的口语能力。