周程远

瑞安市塘下中学

普高体育社团管理的问题及对策研究

周程远

瑞安市塘下中学

普高体育社团管理是学校体育工作和素质教育工作的重要组成部分，对完善体育课程教学和推动课外体育活动开展具有重要意义。体育社团也是学生发挥所长、展示才华的一个阵地。普高体育社团的发展，也伴随着许多问题的出现。学校要加强对学生体育社团的建设和管理，建立规范发展的制度，为学生社团发展充当助推器，努力发挥学生体育社团在校园文化建设中的作用。

普高；体育社团；社团管理；对策

普高学生体育社团是部分学生在共同兴趣、共同爱好及共同愿望的基础上自发成立的自我教育、自我学习的非正式群体。它突破了原来的年级、班级和时空界限，通过比赛、讲座、沙龙、社团刊物等各种形式，传播信息，沟通情感，增长知识，锻炼才干，成为表现和影响自我的独特“文化圈”。学生体育社团通过向学生传授体育专业技能和健康知识，使学生在参与体育社团活动的过程中，不仅掌握相应的体育知识技能，增强自身体质，还养成了健康生活的习惯，为以后的工作、学习、生活奠定良好的基础。因此，充分发挥学生体育社团的作用，能够推动高中生健康发展，同时可以推动学校体育的发展，对营造良好的学校体育氛围有着重要意义。

一、严格执行规章制度

拥有健全的社团管理制度。在学校层面上有《瑞安市塘下中学社团管理办法》、《瑞安市塘下中学社团经费管理制度》、《瑞安市塘下中学社团评估标准》、《瑞安市塘下中学社团活动监督管理评分标准》、《瑞安市塘下中学学生参与社团情况评价办法》、《瑞安市塘下中学社团活动流程》，这些制度使各社团活动有章可依，便于社团管理工作的展开。同时，各社团也有自己的社团章程，能够严格按照这些规章制度管理和规范各社团的活动。

体育类社团活动的自主性、趣味性保证了社团的广泛参与度，以2012学年第二学期为例，羽毛球社、足球社等社团的社员人数都超过了70人。广泛的参与性保证了体育类社团旺盛的生命力。

二、社团活动时间、次数、内容和形式

各类体育社团会在下午放学后开展活动，一个体育社团每周平均活动一到两次，周末也经常有社团组织一些实践活动，这些都极大地丰富了学生们的课余生活。从2013学年开始，除了下午的活动时间，每个月学校还留出一节班会课时间集中进行社团活动和展示。

体育社团活动的内容形式多样，主要进行技术、技能的学习或身体素质的锻炼，强度一般以中小强度为主。有较好群众基础的体育项目如羽毛球、足球，还会举行校内的友谊赛和校际邀请赛。

三、阻碍体育社团发展的因素分析

1.活动场地不足和社团活动时间缺乏。

学校现有的体育场馆和设施不能满足体育社团的发展，如羽毛球社发展规模越来越大，社员将近百人，我校4块室内羽毛球场地很难满足其活动需要，只能采用错时分批活动以缓解场地紧张问题。另一方面，体育社团活动时间不足，对于高中生而言，课业负担很重，课余时间还有大量的作业要完成，中午是静校时间，学校规定所有住校生必须到宿舍午休，再加之校园内其他活动也很丰富多彩，所以，体育类社团活动的时间和质量很难得到保障。目前学校通过每月留出一节班会课集中进行体育社团活动以及课外活动，适度缓解了这一问题。

2.社团管理制度不够完善，管理不规范。

普高学生社团通常隶属于校团委管理，即由有专门的学生发起，吸引一些爱好者参与，然后到校团委注册后成立，在校团委的直接领导下，由组织者负责全面工作。有的社团成立仅凭个人或少数人的兴趣，没有广泛地调研，手续不规范，管理不到位。有的社团内部分工不明确，管理较为混乱，虽然制定了一些规章制度，但并没有真正很好地执行。再加上校团委有其自身的工作，并没有配备专职管理人员，而且精力有限，往往来不及处理。

3.社团负责人的责任担当意识不够。

学校社团的负责人对社团的发展举足轻重，但由于社团是自发性的组织，由学校团委进行宏观指导，而不干预其具体活动。因此只要符合基本要求，申请人都可以成为社长或社团干部。由于一些社团负责人缺乏服务意识和责任心，导致社团没有凝聚力，组织涣散，乃至难以维系。

4.专业指导师配备不足。

虽然学校体育社团都有指导教师，但缺少一个有效的激励政策，社团发展好坏对指导教师影响不大，再加上体育教师的本职工作十分忙碌，因而不能充分发挥其指导作用，使社团缺乏专业指导和系统的训练。部分体育社团的指导教师只是挂个职，没有对社团的组建和活动的开展进行过指导。目前，学校对指导教师的奖励政策主要是根据每年星级社团的等级评定，如被评为一星级、二星级和三星级，虽然已有一定差别，但还是很难调动他们的积极性。我们需要制订一个尽可能公平的激励政策，以鼓励那些真正为社团作出贡献的教师。

5.社团成员流动性大，组织不稳定。

对于普高学生来说，往往身体素质较好的学生其文化素质相对较低，组织观念相对淡薄，做事多凭一时的热情和冲动，参加社团活动常常是想来就来，想走就走，缺乏恒心和耐心。加上社团活动缺乏计划性和系统性，各个环节缺乏周密的思考，有些活动难以激起学生的兴趣。而且社团本身是靠同学自愿走在一起的自由组合式组织，其成员来自不同年级、班级，基本没有约束力。于是，出现了社团初建时红红火火，过一段时间后就出现冷冷清清的局面，有的最终也只好宣告“关门”。

四、对策与建议

为了保证普高体育社团的可持续发展，也为了充分发挥体育社团在校园文化建设中的作用。笔者站在一名社团基层负责人的角度，有针对性的初探了一些行之有效的普高体育社团管理办法，希望能够对上述问题起到解决的作用。

1.加强体育社团管理，形成良性运行机制。

对社团要进一步加强管理，制定切实可行的规章制度，并做到有章可循。同时，对活动的开展、活动的成效进行评价，制定出较为成熟的考评方案，定期进行考核与评比。应积极借鉴其他学校体育社团建设的良好经验，探索出一套既符合社团特点，又适合本校实际情况的且灵活多样的管理运作方法，将体育社团活动与体育课堂教学紧密结合，形成良性的运行机制，努力提高学生的综合素质，培养学生终身体育意识。

2.加强社团负责人的培训，提高社团活动的质量。

一个社团能否发展，真正做大、作强，真正在校园文化中发挥作用，很大程度取决于社团的负责人。社团负责人需要具备较高的综合素质，才能真正组织、管理、协调好社团内外的工作，社团才能沿着正确的发展轨迹前进，才能兴旺发达。为此，在推选社团负责人时，校团委要严格把关，挑选有责任心、服务意识强、有一定专业知识和管理能力的学生作为体育社团负责人；定期对体育社团负责人进行培训，提高负责人的思想素质和业务能力；建立激励机制，提高社团负责人工作的积极性和主动性。

3.加大对社团的支持力度和资金投入，确保社团的活动顺利开展。

学校应对学生社团拨给一定的活动资金，特别对于一些有较大影响，且活动频繁的学生社团给予重点扶持，在场地使用、活动开展、经费支持、指导教师聘请等方而积极为其创造条件，确保社团活动的顺利开展。同时，鼓励学生社团走出校门，走向社会，利用社会广阔的舞台和丰富的资源，充实学生社团活动的内涵，通过一些有益的活动，达到教育学生，锻炼学生，服务社会的目的。

普高体育社团以其特有的内涵在各校蓬勃兴起和发展，不仅为繁荣校园文化，促进校园文化建设起有重要作用，而且提高了实践能力和综合素质，为实现素质教育培养目标奠定了坚实的基础。但是，普高体育社团的发展还有很多困难，这需要广大的教育工作者不断进行探索，用积极、支持的态度去对待。我们相信，普高体育社团活动肯定会在校园文化建设中发挥出重要作用。

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