王正勇

河北省丰宁满族自治县黑山嘴中心校

指导学生写出好字的几点体会

王正勇

河北省丰宁满族自治县黑山嘴中心校

教师的言传身教影响着学生的一生。年龄越小的孩子，模仿力越强，教师就是最好、最直接的模仿者。教师的板书、作业本上的批语无不是学生的字帖。我们常常看到这样的现象，哪个教师授课，学生的字就像谁，可见教师影响之大。

学生；写字；指导

语文课程标准指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的语文素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础”。每一位老师都希望自己所教的学生个个能写一手好字，当自己批阅作业时，就好像在欣赏一幅幅精美的书法作品。也有不少教师经常碰到这样的烦恼事：翻开学生的作业本，字迹潦草难以辨认，简直是在猜学生的字，真是苦不堪言，废时、废神、更废劲。可见，指导学生写一手规范的字是教师责无旁贷的事。关于写字教学，著名作家郭沫若也曾说过：培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。那么，如何才能培养学生把字写好，至少写得端正，让别人一看就懂呢？作为老师就必须在学生初学阶段能较好的引导学生打下良好的写字基础。而学生写字的起步在低年级，基础也在低年级。根据本人在指导学生写字方面的几点体会，谈谈个人看法。

一、培养良好的写字习惯

（1）好习惯是成功的开端。教师要教给学生正确的握笔、写字姿势。说起来简单，做起来是非常困难的一件事，总结起来很简单，要实现这点要靠老师平日经常提醒，做示范，发现问题及时纠正。

（2）牢记“三个一”。教学时可以通过简单说来让学生记住“三个一”，要做到，即：一尺一拳和一寸。具体是多大的距离也要讲清楚。一尺大概相当于一个小臂的长度，一寸大概是三厘米多一点。可以在每次写字前提醒学生动手量一量。

（3）及时记录成长的足迹。写字时右手拇指和食指、小指和手掌自然形成了两个开口的圆，可以让学生反复体会比较。好孩子是夸出来的，当学生写字有进步时我在他们的语文书上贴上小贴士，这些小贴士记录着孩子们的成长足迹。

二、注意汉字的间架结构

（1）观察汉字的间架结构，关键要找到重要笔画，如：哪一笔最宽，哪一笔最高，各部分的宽窄如何，整个字是长的、方的、还是三角形的。下笔前做到心中有数。利用好书中的范字，让学生临摹后，指导老师书写，最后自己写。

（2）汉字写好后要和范字比一比，找到不足后再练一练。将汉字归类整理，记住口诀有利于学生掌握间架结构。如学习“土”字的写法，教给学生相同笔画组合：先画写短后画长，形态大小不一样，笔画间距一样长。

（3）学生在书写时，老师要及时巡视。老师做到人人检查，字字检查，及时发现及时纠正。教师要做到心中有数选择优中差的学生巡视检查。

三、教给学生写字的方法和技巧

首先、字的笔画，每一个字都是有基本的笔画构成的。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。在低年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，就要对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功。为今后的写字教学起一个良好的开头。

其次、字的偏旁，大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排得更好。再次、每次写字的时候，我都要叫学生仔细观察这个字在田字格里的位置，他们的部首是什么、是什么结构的字、它们的间架结构如何，是左窄右宽，是上小下大，还是左、中、右宽窄略等；仔细观察老师在黑板的田字格书写示范，才能看清关键的笔画如何书写。在叫学生先描摹，再临写。接下来就叫学生识理写字，自主练字。每次写字我都严格要求学生这样做，有时还要他们向怀素学习，怀素写字非常认真。他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。这样，怀素的字进步很快，最后成了一位著名的书法家。我所带的班级大都数同学不但成绩好，而且字也写得很漂亮，特别是陈容缘。孩子们一旦养成仔细观察的良好品质，对今后的各项学习与活动将大有益处。

四、学生多实践，在实践中体会写字技巧

注重方法写字课上让学生做到读、临、评三环节：

（1）读，即对字进行观察揣摩。读字离不开老师的悉心指导，但重要的授之以法，使学生能对字的造型予以初步的观察、分析、领会。可用整体0pt“——-宋体”部分0pt“——-宋体”整体的顺序去读，首先对姿要有一个总印象，是长是扁，是大是小，然后由整体到部分，分析字的偏旁结构，笔顺笔画的长短、粗细，乃至每个笔画起、运、收笔的占格位置或角度；最后总起来重新发现的字的突出特点或容易偏差的地方，真正做到目视，指划，心记。

（2）临，即对照着去写，应包括对临和背临两个步骤。对临有一个转变过程，即由帖上的兹通过自己的眼、手、心、变成努力所接近的帖上的字，但只有在读全、读准、读熟、并有一定时间摹写训练的基础上，写得才越像，效果才越好，掌握的才越快。临时应注意做到：临与写的大小相当，字占田字格以八分满为宜；先整体后部分，自查自纠，对比校正，养成习惯。

（3）评，是检查写字效果的重要一环，包括教对学生，学生与学生之间的评、议、改，教师可让学生到黑板写，面对全体学生进行点评，指导得失，示范正确写法，做到以点带面。

只要教师在学生书写时从严要求，耐心指导，持之以恒，相信孩子们在书写习惯上会有很大变化，写出的字也会有很大的进步。语说得好“授人以渔，使其终身受益”。让我们抓好写字启蒙指导，为孩子打好写字基础，让我们的孩子人人都能写一手漂亮的字！