张占武

河北省宣化第四中学

如何激发学生学习语文的兴趣

张占武

河北省宣化第四中学

传统的语文教学忽视学生在学习过程中的主体地位，甚至把他们看成知识容器，严重束缚了学生学习的主动性和学生人格的全面发展。而语文教学中的兴趣教育策略，主要是教师启发引导学生开展主动学习的过程，激发学生的学习动机，使学生对语文学习产生浓厚的兴趣，在快乐的学习中提高自我意识，增强内驱力和自信心，获得成功的机会。

一、激活教材是引起学生学习兴趣的前提

1.引导学生走进璀璨的语文世界，吸引学生“品语文”。

教师要立足于教材中的佳作美文，生动再现作者的思想感情，善于抓住课文中的每一个真善美的要素和亮点，激发学生去咀嚼、品味、感悟。要根据作品中的具体形象，真正把作者寄寓的情感转化为自己的真情实感。使学生在心中引起共鸣，使学生的性情得到陶冶和感染，使学生的心灵得到净化与提升，使学生的兴趣得到诱导和培养。比如，笔者在讲柳宗元的《小石潭记》时，借助作品的写作背景及作者处境，让学生整体感知作者贬官失意后的孤寂之情。然后带领学生进入小石潭的景，走进作者的情感世界，通过教师点拨。学生不仅总结出了本文融情人景、情景交融的手法，更重要的是，学生的情感被激发了，探究作品的兴趣被激发了。

2.以教材为范例，举一反三。

语文教学是用教材教而不是教教材。要达到对教材的灵活应用，教师就要从以下几个问题人手：一要对教材进行选择，使之具有典型性。这就要求教师对教材进行灵活处理。教材中具有典型性的内容要精讲，不具有典型性的内容要少讲，教师还可以从课外精选具有典型性的文章作为例文来讲。二要充分发挥教材的范例作用。教师要从教材中挖掘方法，教给学生提出问题的方法和回答问题的规范。教师还要通过课堂教学教给学生吟诵方法、阅读方法、鉴赏方法、写作方法与评价方法等。三要在教材的基础上适当拓展，做好“举一反三”工作。拓展时仍需要引导学生提出问题，然后指出所提问题哪些合理，哪些不合理，理由何在。拓展时教师要检验学生的作答是否合乎规范，不规范的要加以纠正，同时，还要引导学生在教材的基础上引起联想，想到与教材相关的材料并进行评价。评价时可以求同，也可以求异，还可以进一步拓展延伸，深入理解。

二、增强学生的成功动机，是培养学生学习语文兴趣的关键

兴趣是最好的老师，在课堂教学中增强成功动机是培养兴趣的有效方式。学生对语文学习产生了兴趣，就能全身心地投入。教师可以着重从以下三方面进行实践。

（1）兴趣的形成和巩固是建立在明确的目标基础上的。利用各种形式如晨会、班会、座谈会、活动课等与学生进行心理交流，让学生明确学习目的，把语文学习与个人前途、家庭利益、民族命运联系起来，为自己学不好语文而内疚、自责，从而激发学好语文的动机，使消极因素转变为积极因素。

（2）以语文教师自身的教学实践引起学生的共鸣。教师努力感染学生，使他们逐步形成学语文的兴趣。如上课时精神饱满，自豪自信；教态和蔼可亲、自然大方；板书清晰美观、富有哲理；教学民主开放、引人入胜；善于及时调动学生的情感，用激情唤起学生学好语文的热情；让学生在其乐融融的氛围中获得知识，陶冶情操。久而久之，学生就喜欢上语文课，喜爱语文课，对学好语文有了很大的信心。

三、融多彩的语文活动于教学之中，是培养兴趣是最有效的契机

1.课前课后开展多种形式的语文活动。

如5分钟演讲、成语接龙、名句欣赏、即兴发言、佳作鉴赏、读书心得交流、口头作文比赛、语文知识竞赛、诗文片段背诵比赛、名人伟人介绍、学做主持人、小品表演等等。教师可根据教学及学生需要，在不同阶段开展不同形式的活动。例如针对高一学生在思想上与父母产生代沟这一问题，以课本《我与地坛》为主线，渗透母爱教育，课后开展“献给母亲一句话“的即席演讲赛，学生心灵受到震撼，更加懂得母爱伟大。再如我们在高二前半学期开展了课前5分钟赏析《读本》片段的活动。轮到上台的学生事先选定《读本》上一段或一篇自己欣赏的文章，在上一天由这位学生布置好全体学生的预习，上课前利用各种方法带领学生赏析：或自己分析，或分角色朗读后再分析其中的一个角色，或配乐朗诵后再精析，或提出几个问题后再分析……

2.自编自演课本剧，在实践中提高语文水平。

演课本剧就是将课本中故事性较强的记叙性文章改编成戏剧进行表演，可采用话剧、诗剧、双簧剧、哑剧等形式进行表演。在高中阶段适合改编成课本剧演出的有《祝福》、《孔雀东南飞》、《罗密欧与朱丽叶》、《母亲》、《守财奴》、《鸿门宴》、《项链》、《陈奂生上城》、《边城》、《荷花淀》等。无论是剑拔弩张的《鸿门宴》、缠绵悱恻的《罗密欧与朱丽叶》、情仇恩怨的《雷雨》》，学生表演都会兴趣盎然。再加上辩论会、赏诗会、成语接龙赛、故事会、记者会、即兴演讲赛等多彩的语文活动，学生们充分发挥自主性、创造性，人人积极参与，个个眉飞色舞，在兴味盎然的活动中，思维变得灵敏，综合能力得到提高，成功动机得到培养，语文课成了大家的最爱。融多彩的语文活动于教学之中的实践研究中，体会有两点：一是语文活动应以语文教学为中心，用它鲜活色彩来弥补课堂教学的不足，使之为教学服务，在激发学生兴趣、展现个性特长的同时，促使学生语文素质的全面提高。二是活动必须以学生为本，以学生的需要安排内容，让学生根据自己的志趣自主选择、自行设计、自觉参与。

课堂虽小，钻研进去便会发现，这里面有着广阔的天地，有无穷无尽的学问，当然也就有无穷无尽的研究乐趣。课堂教学激发学生兴趣的方法当然不只上述几种，前面还有更广阔、更迷人、更深奥的天地在吸引着我，我得加快脚步往前探索。