杨亚文

(嵊州市中医院，浙江嵊州312400)

PBL教学模式在骨科护理带教中的应用价值

杨亚文

(嵊州市中医院，浙江嵊州312400)

目的:分析在骨科护理带教中应用PBL教学模式的价值。方法:选取2012年8月至2014年6月于本院骨科进行实习的50名护生作为研究对象，将其根据不同的教学模式进行分组，25名护生采用传统教学模式并定为对比组，25名护生采用PBL教学模式并定为观察组，观察各组护生出科理论考核及临床实际操作等情况，并比较各组教学效果。结果:观察组护生的出科理论考试成绩等均显著高于对比组，且观察组护生对护理带教的满意率(96．0%)也明显更高(P＜0．05)。结论:骨科护理带教中应用PBL教学模式可显著提高护生临床实际操作能力等成绩，护生的学习积极性、主动性更高，对教学法的评价也更佳，具有重要价值。

骨科;护理带教;PBL教学

护生由实习生转变为护士的过程不仅应提高基本的护理知识，同时基本操作技能也应相应的提高，因此，选择最佳的护理带教模式具有重要意义，其对护理实习生而言具有重要作用。PBL教学模式即以问题为基础的教学法［1］，其为自主学习模式，不仅将学习设置于各种问题情境之中，使学生通过合作来解决问题，同时起到培养学生自主学习及终身学习能力的作用，有效解决了以往护理带教中学生可能无法完全适应学习需求等缺陷。为进一步提高骨科护理带教质量，本文对2012年8月至2014年6月于本院骨科进行实习的50名护生采用了PBL教学模式，对其应用效果及价值进行了探讨，现报道如下。……