张垣

(温州市中医院，浙江 温州 325000)

康复科临床实习生带教中加强康复医学宣教的效果分析

张垣

(温州市中医院，浙江 温州 325000)

目的:观察在康复科临床实习生带教中加强康复医学宣教的应用效果。方法:选取2014年份于本院康复科实习的66名实习生作为研究对象，根据实习顺序分为两组，采用传统教学模式进行带教的33名实习生作为对照组，基于传统教学之上加强康复医学宣教进行临床带教的33名实习生作为观察组，观察比较实习生出科考试成绩。结果:观察组出科考试理论总分(50.1±5.3)、操作技能总分(44.4±4.2)均优于对照组(P＜0.05)。结论:康复科临床实习生带教中加强康复医学宣教可有效提高学生对功能评估等理论知识的掌握程度，具有激发实习生学习主动性及提高临床带教质量等重要作用，值得推广。

康复医学宣教;带教;康复科

康复科临床实习生带教的重点在于培养学生技能性与应用性，其不仅与康复医学总体水平提高密切相关，并且对康复医学事业的可持续发展也具有重要作用。报道显示［1］，由于康复科实习生需掌握多种不同的岗位理论与技术，均导致实习生无法整合多方面专业知识且综合运用能力差，因此，如何进行有效的临床教学对培养康复医生治疗师至关重要，本文将2014年份于本院康复科实习的实习生作为研究对象，在临床带教中加强了康复医学宣教，获得较好效果，现报道如下。

一、资料与方法

(一)一般资料。

2014年1月至12月于本院康复科实习的66名实习生根据实习顺序随机分为观察组(33名)与对照组(33名)，其中男性42名，女性24名，年龄为(22.6±0.5)岁，20名为大专学历，46名为本科学历。比较实习生年龄、性别及学历等资料均为P＞0.05无统计学意义，两组具有可比性。

(二)方法。

对照组采用传统教学模式进行临床带教，即实习生跟随临床带教老师进行学习并于临床带教老师的指导之下，完成临床工作。根据教学计划，由康复治疗师进行轮流教学，同时，按照本院康复科实习教学大纲要求，对实习生的教学内容进行安排，实习周期均为3个月，定期进行科内授课，在不同岗位进行实习时，均由相对应的专业老师进行临床带教。

观察组基于传统教学之上，在临床带教中加强康复医学宣教。具体措施如下:(1)引入现代医学模式。讲解现代医学模式，包括预防医学、临床医学、保健医学与康复医学，使实习生了解康复医学在卫生保健模式中的重要性，并进一步理解康复科与其他医学的区别与联系，使学生加深对康复医学主要任务的认识。(2)加强形象化教学。采用实例演示或者图像讲解的方法进行教学。由临床带教老师引导实习生直接面对患者，了解运动障碍等给患者带来的痛苦，同时与早期康复治疗介入后的效果进行比较，进一步感受康复治疗的作用。此外，参观并学习康复中心，了解并掌握助行器等常用康复器械的使用方法与功能。(3)组织实习生参与康复计划的制定与评估。由专业的康复治疗师组成康复医疗小组，组织实习生定期参与康复评定会，使其对康复治疗方案、效果及预后转归进行研究讨论，进一步了解康复治疗的原则与目的并增强康复治疗技术的掌握程度。(4)宣传康复医学相关知识。鼓励并组织实习生进行康复知识的宣传工作以提高对康复医学的认知程度。通过对康复医学进行宣传教育，使其了解康复医学并非简单的等同于理疗及针灸推拿等，同时了解康复医学具有严格的适应症与治疗手段，其与临床医学并驾齐驱，特别是在药物及手术治疗无效的情况下，康复医学可有效改善患者生活质量。

(三)观察指标与判定标准。

观察实习生出科考试成绩，包括理论考试与操作技术考试，各个项目均为10分，满分为60分。

(四)统计学方法。

数据经SPSS 17.0处理，t检验计量资料(均值±标准差)，P＜0.05具有统计学意义。

二、结 果

两组理论出科考试成绩对比，观察组明显高于对照组，P＜0.05具有统计学意义(见表1)。

表1 两组理论出科考试成绩对比(分)

两组操作技术出科考试成绩对比，观察组明显高于对照组，P＜0.05具有统计学意义(见表2)。

表2 两组操作技术出科考试成绩对比(分)

三、讨 论

随着医学科学迅速发展，康复医学必将成为医学前沿学科，对于康复医学而言，与其他学科相较更具有广泛性与社会性，并且对生物、心理与社会医学模式的特征亦具有充分表现。报道显示，目前我国康复技术力量仍然尚未薄弱，尚未形成完整康复治疗体系，在康复科临床实习生带教工作中，仍然缺乏针对性，因此，为进一步提高康复技术力量，培养出优秀的康复治疗师，本文对我院康复实习生在传统教学的基础上加强康复医学宣教，结果显示，观察组实习生的理论与操作技术出科考试成绩均显著优于对照组(P＜0.05)，说明，加强康复医学宣教可有效提高康复科临床实习生带教的工作质量。与肖灵君等报道相符［2］。提示，在康复科临床带教中，主要的目标为使康复科实习生了解在临床药物及手术治疗之外，康复治疗方法亦与之平行，在适当的时机选择适合的病例、方法并尽早引导患者进行康复治疗，可有效减轻患者功能障碍，使患者生活质量得到提高。分析认为，其与目前康复专业人员的总体素质普遍不高等具有相关性，大部分康复医师均为护士改行，或者学历偏低的临床工作人员，进而导致康复医学水平较低。本文通过在康复科临床实习生带教中加强康复医学宣教，不仅有效增强了实习生对康复知识与技能的学习主动性与积极性，同时提高了实习生对康复事业的信心与热情，实习生对康复医学理论及操作技术的掌握更为熟练，有效加强了康复队伍及与其他学科的交流合作。

综上所述，康复科临床实习生带教中加强康复医学宣教可有效增强实习生对康复医学理论及操作技术的掌握，同时提高实习生对康复专业的积极性与正确思维方法，具有积极应用意义，值得推广应用。

［1］王文彪.PBL教学模式在康复科进修医生培训中的应用效果分析［J］.中国卫生产业，2014(21):10-11.

［2］肖灵君，薛晶晶，燕铁斌，等.康复治疗专业青年教师的综合素质能力培养初探［J］.中国康复医学杂志，2014，29(11):1074-1076.

G642.44

A

1002-1701(2015)05-0086-02

2015-02

张 垣，男，本科，主治医师，研究方向:临床康复。

10.3969/j.issn.1002-1701.2015.05.045