赵丽华，郭晓东

(太原科技大学，山西　太原　030024)



研究生“中国特色社会主义理论与实践研究”课教学遵循的根本方法*

赵丽华，郭晓东

(太原科技大学，山西太原030024)

[摘要]理论联系实际，是马克思主义的理论本质和灵魂体现，它决定了研究生马克思主义理论课教学的着眼点、立足点和关键点，从而也成为研究生“中国特色社会主义理论与实践研究”课程教学的基本原则和根本指导思想。坚持理论联系实际，与时俱进，不断推进研究生马克思主义理论课教学内容的更新和教学方法的革新，才能真正提高研究生“中国特色社会主义理论与实践研究”课的教学实效性。

[关键词]“中国特色社会主义理论与实践研究”课；研究生；教学实效性；理论联系实际

高校研究生“中国特色社会主义理论与实践研究”课的性质和它所具有的独特的思想教育功能，决定了其必然是为培养社会主义现代化建设所需的高素质人才服务的。当前国际形势风云变幻，国内改革全面深入进行，经济增长呈现新常态，新情况、新问题不断出现，高校研究生“中国特色社会主义理论与实践研究”课的教学如何在新形势下坚持与时俱进，更好地发挥其特有的思想政治教育的多项功能，使其更富有时代特色，就成为高校研究生马克思主义理论课教师必须深入研究和实践的课题。我们认为，坚持理论联系实际、实事求是、与时俱进，是该课程教学的基本原则和根本指导思想。

一、研究生“中国特色社会主义理论与实践研究”课教学理论联系实际的着眼点

“理论是抽象的，而生活之树常青。”研究生的马克思主义理论课教学，只有贯彻好理论联系实际的原则，才能使马克思主义理论课焕发出青春的活力，使其具有说服力、感召力，体现出强大的生命力。当前，在研究生“中国特色社会主义理论与实践研究”课教学中，应该着眼于联系哪些实际，又如何联系实际呢？

首先，联系实际就要联系当今时代和世界发展的实际。新的科技革命正在迅猛发展，全面深刻地改变着经济社会各方面的面貌。经济全球化推动着各类要素和资源在世界范围内流动，各国、各地区的经济联系不断加强，世界格局错综复杂，多元化发展的趋势日益凸显。和平与发展仍是世界主流，处于这样的时代背景下，中国只有实现迅速崛起，才能使中国特色社会主义的巨轮扬帆远航，承担起时代赋予的使命。

其次，联系实际就要联系我国改革开放和社会主义现代化建设的实际。一方面，要把我国改革开放30多年来取得的伟大成就给学生讲清楚，并强调这些成就就是马克思主义的成就，是社会主义制度的成就，从而使学生更加信服马克思主义，对中国社会主义未来充满信心，激发大家投身社会主义现代化建设的热情。另一方面，还要联系我国现阶段经济社会发展中存在的问题和差距，指出这是发展中出现的问题，而各种问题和矛盾的解决，还有待于我们进一步的发展。要缩小差距，完善社会发展机制，还要靠今天的青年一代。进一步激发青年学生的社会使命感和责任感，使每个学生都能真切地感到：国家兴亡，我的责任。

再次，联系实际就要联系青年学生的思想实际，解决他们思想上、特别是在世界观、人生观、价值观上遇到的困惑和迷茫，引导他们树立正确的价值趋向，解决他们安身立命的问题。研究生思想活跃，对于一些社会热点、焦点问题，如今后就业问题，官员腐败问题，社会不公问题，贫富差距问题，他们都在思考，希望能得出正确结论。教师要同学生共同探讨，分析这些问题，在商讨式教学中使学生自己回答疑难问题，提高分析研究问题的能力。

另外，理论联系实际不能仅仅停留在课堂上，还应该走出去，开辟第二课堂。中国特色社会主义理论是马克思主义理论同当代和中国实际相结合的理论成果，是中国国情实际在理论上的反映，是中国人民建设社会主义实践的经验总结，是中国共产党人在领导中国特色社会主义实践中不断发展、不断创新的理论。要学好中国特色社会主义理论，只读书不行，只有脚踏实地参与并亲自实践，才能领悟和掌握中国特色社会主义理论的精髓和真谛。要通过接触社会、实地考察，加深研究生对“中国特色社会主义理论与实践研究”课的理解，并增强其践行的自觉性，这样才能使课堂播下的马克思主义的种子在实践的土壤中生根开花结果，增强“中国特色社会主义理论与实践研究”课的教学实效性。

二、研究生“中国特色社会主义理论与实践研究”课教学理论联系实际的立足点

研究生“中国特色社会主义理论与实践研究”课教学理论联系实际的立足点，是要在增强学生实事求是地认识和解决实际问题的能力上下功夫。研究生“中国特色社会主义理论与实践研究”课教学必须紧密结合中国改革和发展的实践，并随着改革和发展实践的深入而不断深化。 只有引导学生把握时代和当前中国改革和发展的新特点和新趋势，才能不断提高“中国特色社会主义理论与实践研究”课的教学效果。

首先，引导学生深入认识资本主义的发展和现状。资本主义发展具有波动的周期性。2008年，美国次贷危机爆发，引起了一次世界性的金融危机，接着又发生了欧美的主权债务危机，并且伴随着资本主义的社会、思想、政治大危机。危机的阴影至今没有散去。美国称霸世界力不从心，对于因其粗暴干预造成的恐怖主义泛滥，难民潮入欧等灾难无可奈何。资本主义各种危机的原因是什么？危机和灾难说明了什么？资本主义及世界发展的大趋势是什么？只有引导学生运用马克思主义基本原理深入分析资本主义危机的新特点及原因，分析当前资本主义实际，才能加深对资本主义制度历史过渡性的认识。

其次，引导学生深入认识中国改革和发展的现实和趋势。中国的改革和发展都进入了关键时期。全国深化改革进入了“深水区”，需要改的都是涉及中国经济体制深层结构的问题，党的十八届三中全会做出了全面深化改革的具体部署。中国改革和发展需要解决的问题很多，解决这些问题的思路有哪些？中国改革和发展的趋势是什么？目标是什么？作为研究生应如何认识和参与到改革和发展的实践中？这些都是“中国特色社会主义理论与实践研究”课教学中必须面对和回答的现实问题。引导学生认识和解决这些问题，才能使学生感受到中国特色社会主义理论与实践的生命力和创造力，感受到身上肩负责任重大，从而提高学习的主动性和自觉性。

坚持理论联系实际，还要引导学生实事求是地看待当今时代发展面临的各种重大问题，使学生在认识和研究各种问题过程中，不断提升自己学习和运用“中国特色社会主义理论与实践研究”的能力。

三、研究生“中国特色社会主义理论与实践研究”课教学理论联系实际的关键点

研究生“中国特色社会主义理论与实践研究”课教学理论联系实际的关键点，是与时俱进地看待中国特色社会主义理论体系的形成与发展。

马克思主义是在革命和建设的实践中形成，随着革命和建设的实践发展而不断发展的科学理论，马克思主义的理论品质就是与时俱进、不断创新。“中国特色社会主义理论与实践研究”课的教学，必须引导学生把握马克思主义和中国特色社会主义理论的基本理论品格，与时俱进地学习和领悟马克思主义和中国特色社会主义理论的基本原理，在“中国特色社会主义理论与实践研究”课的教学过程中发挥更加积极、主动的作用。

首先，与时俱进地领悟马克思主义的前途和生命力。马克思主义的生命力在于在不断指导人民实践斗争的同时，不断吸取新鲜的营养，不断实现着理论的创新。20世纪90年代，苏联解体、东欧剧变，有的人宣称资本主义最终战胜了社会主义。中国共产党人高举中国特色社会主义旗帜，在马克思主义同中国实际相结合的道路上实现了第二次飞跃，证明了马克思主义在社会主义国家仍然具有旺盛的生命力。20世纪初，资本主义爆发的金融危机和结构性大危机给世界经济带来了70年一遇的大灾难。对于这场大危机，资产阶级学者事先没有预测到，事后也不能揭示其产生的深刻原因。正是马克思的《资本论》，在一百多年以前，就预测到资本主义必然要走向金融危机。马克思指出，资本主义制度的根本性缺陷，加上金融资本家不惜通过金融创新来欺骗他人、谋取暴利，必然导致货币支付手段不足的金融危机。马克思的《资本论》重新畅销于欧美国家，证明了马克思主义对资本主义的分析仍然是颠扑不破的真理。历史和时代的发展不断证明，马克思主义所揭示的人类社会发展规律、资本主义发展规律、社会主义发展规律，仍然存在于当今世界发展进程中，决定着人类历史发展的根本趋势。马克思主义理论牢牢扎根于人民实践斗争的土壤中，与时俱进，开花结果，具有强大的生命力和前途。

其次，与时俱进地领悟中国特色社会主义理论体系的创造性。中国特色社会主义理论体系是马克思主义在中国大地上结出的最新硕果。中国特色社会主义理论体系继承了马克思主义的基本观点和基本方法，又在指导中国特色社会主义建设的进程中实现了重大的创新。中国特色社会主义理论体系在新的时代和新的发展条件下，提出了新主题，运用了新方法，创造了新理论。中国特色社会主义实践尚在进行，中国特色社会主义理论体系的创新也不会完结。从邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，到习近平的一系列重要讲话，都体现了中国特色社会主义理论体系的最新成果。中国特色社会主义的经济、政治、社会、文化、生态建设各个方面的理论内容和理论创新，凝聚了中国共产党一代又一代领导集体的智慧和心血。构建中国特色社会主义理论体系，是摆在中国理论界面前的重大课题。学习和研究中国特色社会主义理论体系，毫无疑问，必将会大大提升研究生的马克思主义理论水平。

再次，与时俱进地推进“中国特色社会主义理论与实践研究”课教学的创新。中国特色社会主义实践的不断发展和中国特色社会主义理论的不断创新，决定了“中国特色社会主义理论与实践研究”的教学必须与时俱进地进行创新。

一是教学内容要不断更新。改革和发展时时都有新问题，年年都有新举措，每年都应紧密结合当下改革和发展的具体问题、实际举措，用鲜活的案例来进行教学，不应每年只讲书本上的内容。教学中要加入对现实问题和实际案例的新思考和新分析。如关于深化国有企业改革的问题，就是当前的一个热点和焦点问题。国有企业是否要走上私有化？为什么要发展混合所有制？国有企业在中国经济中的战略性功能如何体现？国有企业管理者的身份和责任如何界定？国有企业职工的主人翁地位如何实现？都是需要在理论上深入探讨，在教学中需要讲清的问题。经验表明，适时给学生讲一些身边的问题和事例，更容易激发学生的学习兴趣，调动起学生学习的积极性[1]。

二是教学方法要不断创新。教学内容不断更新，教学方法必须不断改变和创新。不同的内容，需要用不同的方法来教学。有一些内容，适宜于让学生讨论、开展教学互动，如富士康青年职工为什么跳楼？可以运用案例教学法，让学生独立思考，积极发言，通过讨论和辩论提高认识水平。另一些内容，如国有企业改革的实质和路径问题，涉及制度结构改革问题，理论层次较深，就不宜由学生展开讨论，而应由教师从理论到实际展开分析，才有利于开拓学生的眼界，提高学生的理论水平。还有一些内容，如关于社会主义核心价值观的部分，适于组织学生参加教学实践活动。总之，“中国特色社会主义理论与实践研究”的教学方法要因内容、因问题而不断改变和创新，只有如此，才能不断提高教学效果和教学质量[2]。

三是教师素质和能力的不断提升。教师的素质和能力如何，是决定“中国特色社会主义理论与实践研究”教学质量水平的关键因素。教师只有不断努力，自觉地不断提高自己的素质和能力，才能胜任该课程的教学任务。教师要首先学好马克思主义和中国特色社会主义理论，要有较高的马克思主义素养和深厚的理论功底。教师要有较强的理论分析和研究能力，能对改革和发展中的现实问题进行独立思考，做出正确解答。教师要有较高的政治责任感，密切关注国际国内大的事件，能从中提炼出较好的授课素材和教学案例。教师要使用文字的、图片的、视频的多媒体各种手段，采用传统的、现代的各种方式，如组织参观、访问、讨论，或用网络、微信等方式，同学生展开形式多样的互动，组织色彩纷呈的教学，不断提高“中国特色社会主义理论与实践研究”课的吸引力和感染力[3]。

马克思主义的理论本质和灵魂集中体现于理论联系实际，这就决定了研究生“中国

[参考文献]

[1] 赵丽华.思想政治理论课教学模式探讨[J].山西财经大学学报(高等教育版)，2006(3)：29-31.

[2] 牛海,杨佐平.浅谈“中国特色社会主义理论与实践研究”课的教学层次性问题[J].上海理工大学学报(社会科学版),2013(1):76-80.

[3] 阎树群.中国特色社会主义理论体系基本特征新探[J].陕西师范大学学报(哲学社会科学版),2011(1):82-87.

*山西省高等学校教学改革项目:思想政治理论课专项(JS201407)研究成果。

郭晓东(1977-)，男，山西太原人，太原科技大学研究生院讲师。

The Fundamental Method for the Teaching ofResearchon

TheoryandPracticeofSocialismWithChinese

Characteristicsfor Postgraduate Students

ZHAO Lihua，GUO Xiaodong

(TaiyuanUniversityofScienceandTechnology,Taiyuan030024,China)

[Abstract]As the theoretical nature and soul of Marxism,linking theory with practice determines the focus,foothold and the key point of the teaching of Marxist theory for postgraduate students has therefore become the basic principle and basic guiding ideology in the teaching of Research on Theory and Practice of Socialism With Chinese Characteristics for postgraduate students.Only by insisting on linking theory with practice,keeping pace with times and continuously promoting the updating of the teaching content and the innovation of teaching method of the theory lesson of Marxism for postgraduate students′ education can the teaching effectiveness of the course be promoted to a new level.

[Key words]Research on Theory and Practice of Socialism With Chinese Characteristics;postgraduate students;teaching effectiveness;linking theory with practice

[收稿日期]2015-10-14

[中图分类号]G642

[文献标识码]A

[文章编号]1008-6285(2015)12-0039-03

[DOI]10.16396/j.cnki.sxgxskxb.2015.12.010

[作者简介]赵丽华(1963-)，女，山西太原人，太原科技大学思想政治理论教育部教授。研究方向：中国特色社会主义理论。