马书云, 王 慧, 吴方平, 刘翠翠

(中国人民解放军理工大学 理学院, 江苏 南京 211101)

自主趣味实验提高自主学习能力的实践

马书云, 王 慧, 吴方平, 刘翠翠

(中国人民解放军理工大学 理学院, 江苏 南京 211101)

针对目前大学生自主学习现状与存在的问题,提出了由学生自主设计趣味实验以促进自主学习能力提高的方案,阐述了自主趣味实验的独特教育教学功能,并结合大学物理实际教学案例得出基于自主趣味实验的自主学习模式,对学生的自主学习能力、实践能力、创新能力等综合能力的培养有重要意义。

自主学习； 趣味实验； 大学物理

1 自主学习的意义及现状

自主学习 (self-regulated learning)是指学习者在一定程度上从元认知、动机和行为方面积极主动地参与自己学习活动的过程,这一过程可能需要有教师的引导、启发和扶持,但其核心是学生积极主动控制并调节自己的学习。社会学习心理学的主要代表人班杜拉认为,人的许多行为变化,不能用刺激—反应联结来解释,而应该用自我调控过程来解释,个体可以通过观察到自己行为的后果来调节自己的行为[1-3]。我们所培养的学生能否符合时代的要求,在未来的发展中具有竞争力,从根本上讲取决于学生是否具有终身学习的能力。因此,教育的目的不只是指导规范的学校学习,更重要的是教导一个人在离开学校后如何继续更新自己的知识。

目前,我国大学生的自主学习还存在很多问题[4]。从学生自主……