韩叶芬

临床教学是帮助学生将既往学到的基础知识与有关诊断、治疗及护理患者的操作技能相结合，并获得健康保健系统和继续教育所必须的专业及个人技能、态度和行为［1］。妇科临床护理的专科性较强，在较短的实习时间内护生难以理解和掌握老师所教内容。而临床护理带教老师存在着缺乏系统培训、专业知识水平有限、素质参差不齐等情况。如何使实习护生全面掌握内容相对较多的妇科护理理论和技能是妇科临床护理教育工作者应该考虑的一个问题。临床路径是20世纪90年代在西方国家推行的护理模式，是由医院各部门、各专业的专家依据某种疾病或某种手术方法制定治疗模式，让患者由住院到出院都依据此模式接受治疗［2］。该模式能显著降低医疗成本，提高护理质量。我科将临床护理路径引入到妇科实习护生临床带教中，取得满意效果，报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选择2014年7月—2015年3月在妇科实习的护生共80人（均为大专学生，护理专业本科生和中专生不入组），实习时间均为四周，随机分为对照组和观察组，各40人，两组学生在年龄、性别、学历、在校学习时间等方面无显著性差异。带教老师均为在科室工作5年以上、护师以上职称的护士担任。

1.2 方法

1.2.1 对照组 运用传统带教法，入科后由护士长进行入科介绍后指定带教老师，跟班学习，老师随机带教。出科前对护生进行理论、技能考核及满意度调查。

1.2.2 观察组 采用临床路径教学法，学生入科后由护士长统一进行入科介绍、安排带教老师。……