易前进++陈艳

近年来，钟祥市实验小学聚焦课堂，全力推行 “三性三成”课堂教学模式，全面落实新课程理念，从而达到减负增效的目的。

一、模式的内涵

“三性”是指课堂教学模式遵循的原则：探究性、合作性、开放性。探究性主要体现在引导学生自己去发现问题。合作性主要体现在小组内对学、互学、共同学。开放性主要体现在教学目标的开放、学生学习方法的开放和教师指导方法的开放。

“三成”是指课堂教学模式操作的三个环节，具体包括自主学习问题生成、互动互助方法合成、检测反馈目标达成。其中，“自主学习问题生成”是基础，“互动互助方法合成”是核心，“检测反馈目标达成”是保证。这三个环节依次通过“激趣导入、明确目标、自学探究、小组合作、展示提升、质疑解疑、训练检测、反馈矫正、归纳总结”共9个教学流程具体操作。

“自主学习问题生成”就是在教师的指导下，学生“以教材为主源，以思维为主攻”，独立自主进行阅读思考，明确并初步达成学习目标，生成重点和疑点。这一环节是通过“激趣导入、明确目标、自学探究”三个教学流程完成的。

“互动互助方法合成”是在教师的调控指导下，以不断解决问题为主线，通过合作交流、疑难生成、展示点拨，合作解决自学解决不了的问题。这一环节是通过“小组合作、展示提升、质疑解疑”三个教学流程完成的。

“检测反馈目标达成”就是通过测评拓展，对学习目标进行回归性评估，并对知识进行迁移和提升。这一环节是通过“训练检测、反馈矫正、归纳总结”这三个教学流程完成的。

二、模式的实施策略

（一）完善机制，营造氛围

1.给保障，鼓励教师参与课改。

为了保证课改的顺利进行，学校完善了一系列保障机制。一是组织保障，建立了完善的教研网络。二是制度保障，制订了《实验小学教科研制度》《实验小学教师学习制度》等。三是经费保障，学校每年投入不少于3万元资金用于教师培训和课改。四是时间保障，确定每周一、周二、周三上午一、二节课分别为综合组、语文组、数学组开展集体教研的时间。

2.给梯子，引导教师课改。

一是举办讲座，对全体教师进行新教学理念培训。二是有序开展“四课”教研活动。即新进教师上一节达标课，每位教师上一节“研讨课”，每个备课组推出一节示范课，每个教研组承担一节优质课。三是开展教学大比武活动。

3.给担子，促进教师参与课改。

为了发挥老教师传帮带作用，学校设立了“伯乐奖”和“千里马奖”。同时，学校要求骨干教师每学期开展一次讲座活动；要求校长、中层以上干部每人包2个班，每周至少两次深入班级听课，对模式的实施进行督办。

（二）聚焦课堂，立足减负

1.夯实集体备课，增强教案操作性

建立“三定”“五统一”备课责任制。定主备人，明确备课职责；定时议课，形成集体意见；定期反思，逐步完善教案。最后达成共用教案做到的“五个统一”，即课时划分统一，教学目标统一，重点、难点统一，教学流程统一，当堂检测内容统一。由课时主备人打印公用教案下发执行。

建立教案三级督查制。备课组长负责本组教师教案的编写检查；教务处主任每周对教师集体备课开展、教案编写、教案印制发放、教案的运用进行周查并记载；教学校长和学校质量监测小组成员分学科进入各组进行教学视导。

2.优化小组合作，提升学生课堂参与度

构建学习小组。按照“同组异质、异组同质”的原则组建小组，每个小组设定小组长一名，负责管理本小组的具体工作。

创新小组评价。每天放学前班主任都要对各学习小组一天的学习生活情况进行小评价，每周班会课进行周总评。

3.坚持当堂检测，提高知识掌握达标率

学校坚持课堂内容当堂检测，要求教师努力实现“四个当堂”，即当堂训练、当堂批阅、当堂反馈、当堂矫正，努力做到堂堂清。

（三）整体联动，强化落实

1.把课改要求与教学常规要求结合起来

学校围绕“一巡二听三查四测”八个字作文章。“一巡”就是执行巡课制度。巡课小组每天不定时地对全校所有教师的教学情况进行巡视。“二听”就是执行推门听课制度。学校领导随机听课。“三查”就是每月对全校教学人员的备课、作业批改、参加教研活动和业务学习笔记进行抽查。“四测”就是教学质量监测。每门学科都制订了详细的教学质量指标和考核方案，每学期与教师教学绩效工资挂钩。

2.把课改要求与平时课堂教学评价结合起来

主要通过“三看”来评价一节课是否是好课。一看教师是否按照课改的三个环节引领学生学习，是否充分发挥学生的自主、合作、探究学习的积极性；二看教师的教学理念，是否实现师生、生生交往互动，平等对话；三看课堂教学评价，是否关注学生的参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态等。

3.把课改要求与评选教学骨干及评先评优等结合起来

学校注重课改结果的运用，对积极参与课改，刻苦钻研业务，勇于创新，教学效果好，受到广大师生和家长赞誉的教师，优先评先评优。