范李明，曾水兵

(江西师范大学 教育学院，江西 南昌 330022)

学校教育公共性的失落与回归

范李明，曾水兵

(江西师范大学 教育学院，江西 南昌 330022)

学校是公民社会的训练场，学校教育是“新人”了解自身与世界进而走向公共领域的重要准备阶段。学校教育的本质是公共的，它需要纯粹的环境对进入社会的新人进行培养，这种培养良好的人理应是公民社会的合格公民。现今学校教育存在诸如公共道德、权威、公共交往、公共梦想等方面的公共性意义失落问题，恢复学校的公共性意义，突破口就是学校的公共交往。

学校教育；公共领域；公民；公共理性；公共交往

现今的学校教育普遍存在着公共性的意义失落：公共道德的缺失；公共权威的失真；学校的公共生活趋于私人化；公共梦想的迷失。唯有学校教育的公共性回归，才能拯救日益显现的学校公共性危机，才能培养与社会主义和谐社会相适应的公民。

1 学校教育公共性意义的失落

1.1 公共道德的缺失

道德是公共领域内的无形力量，在公共领域的场域内，公共道德的具备与否直接影响着整个社会的公共交往，不具备公民社会相应的公共道德，在公共交往的过程中，人与人之间就会缺乏信任，与陌生人接触就成为一种负担，而不是一种内心的无差别的情感体验，就会使自己进一步禁锢在亲戚或朋友的私人领域内，在私人领域，不需要公共道德，只需要维护自己或者属于自己小圈子范围内私人领域的利益，家庭无疑是私人领域最好的归宿。……