广州城建职业学院 杜 瑜

工学结合就是以学生为主体，将课内学习与实践工作结合在一起的教育模式。在我国，相关的概念还有“合作教育”“产学研合作”“产教结合”“校企合作”“工读交替”“半工半读”等。在工学结合育人模式的探索中，教学管理和学生管理是同等重要的，但目前与教学相对应的学生管理体制的研究基本上处于空白状态。因此，本文以此为突破口，结合“工学结合”人才培养模式相关研究成果和实践经验，对学生管理体制进行深入探讨，提出行之有效的具体方案和措施。

一、高职院校在工学结合下学生管理工作面临的问题

工学结合过程中，学生在学校接受教育，“学生”就是身份，在校外的实习中身份转换为“职业人”，并根据市场需求和规律参与到实践工作中。随着身份和环境的骤然变化，各种各样的问题也随之出现。

1.工学结合下学生容易产生的一些心理问题

①对实习时间、性质、地点、单位性质的不认同引发的抵触心理；②学生对实习指导老师、辅导员和学校的信任危机；③学生在实习前后对个人未来发展产生迷惘以及悲观情绪；④学生在实习过程中的人际关系焦虑。

2.工、读的时间安排在一般教学、行政事务上的冲突

企业的行业性对实习的时间段限制较大，对学校教学安排产生了非常大的影响，课程设置、教学模式的改革往往滞后，仓促的实习安排和不合理的课程与现实情况存在矛盾。

3.实习期间学生的身份界定、权益保障问题

学生在外实习，一方面作为学生，学籍管理、考证情况、升本教育、假期以及学校组织的相关活动等都存在一定管理上的混乱；……