浙江省玉环县实验学校 游爱艳

撰教学日志 促专业成长

浙江省玉环县实验学校 游爱艳

教学日志是教师行动研究的一种范式，它以叙事的方式记载教师在教学生活中发生的富有教育意义的真实

教学日志 意识觉醒 思想升华 实践变革 专业成长

美国学者布鲁克菲尔德认为：“研究日志(又称教学日志、工作日志或教师日志)是一种教师对生活事件定期的记录，它有意识地、生动地表现了教师自己。它不仅仅是罗列生活事件的清单，而是通过聚焦这些事件，更多地了解自己的假定。”这些故事能够促使教师意识觉醒，思想升华。它能够引导教师关注自己每一天发生的教学事件以及对教学事件从发生、发展和结果进行深入的反思、审视和提炼，形成自己的教育思想，从而获得自身的专业成长。

一、撰写教学日志，促使教学意识的觉醒

教师是一种经验型职业，教师的很多教学行为都是基于一定的教学假定，而这些教学假定则来自于日常教学工作中的经验认识，这些认识能帮助教师进行教学与管理。但教师在平时积累的认识有时是不全面的，有偏差的，甚至是错误的。撰写教学日志能促使教师反思审视自身的教学行为，修正教学假定，使一些原本有偏差的或是错误的教学意识逐步更正过来，甚至对一些原本没有的教学意识有了意识。撰写教学日志能促使教学意识的觉醒。

例1，做一个善于倾听的老师

某日，学生讨论习题时，有一小组的李同学向组员询问问题，在她的大声且略显激动的连续追问下，组内原来做对的两个男生显得底气不足，好像自己错了一般，小脸涨红，解释不清。……