江苏省昆山市玉山中学 沈芦华

浅议中学数学分层教学

江苏省昆山市玉山中学 沈芦华

课程改革的不断深入促进了中学数学教学模式的转变，分层教学应运而生，弥补了中学生个体之间学习水平的差异，成为促进全体学生身心发展的良好途径。这种教学方式大大提高了中学数学的教学有效性和教学质量，让更多的学生喜欢数学，更大范围的学生得到素质教育。本文对分层教学的含义、中学数学分层教学的必要性进行简要分析。

中学数学 分层教学

新课程改革相比于传统的课程教育着重培养学生的创新精神和实践能力，致力于推进全面的素质教育。由于中学生处于身心发展的巨变时期，对于数学的兴趣与好奇程度不同，对于数学教学的接受能力不同，对数学知识点的掌握能力、水平不同，在中学数学教学中实施分层教育，能够尊重学生身心发展的规律，激发学生学习的兴趣。

一、分层教学的含义

素质教育是使学生充分得到身心、智力发展的全方位教育。分层教学属于素质教育的一种，是因材施教理论在素质教育中的具体应用。分层教学并不是区别教学，也不是快班教学或者慢班教学，而是异步共进，因材施教，递进式前进，从而达到整体提高。在中学数学教学中实施分层教学真正的目的就是促进学生全面发展，逐渐提高数学能力，不因学生原有的数学水平高低或者知识积累的多少出现整体成绩差异过大的情况，逐个递进，全面提高。……