周口师范学院美术与设计学院 张迎甫

态势语言在初中教学中的运用
——以周口市第N初级中学为例

周口师范学院美术与设计学院 张迎甫

本文结合教育调查报告，围绕态势语言问卷展开研究，通过阐述调查背景，统计调查问卷的数据，分析初中基础教育中态势语言的使用情况与存在问题，探讨初中教师充分利用态势语言提高课堂效率的策略。在社会快速发展、人才竞争激烈的背景下，研究提高教师业务能力的调查报告对高校培养高素养学生具有重要的参考价值。

态势语言 教师素养 教育质量

态势语言（Enblems）又称为体态语言或人体语言，是以人的表情、目光、姿态和动作等表示一定语义，进行信息传递的一种伴随性无声语言。教师的态势语言是“教师外部形象和内在品格在学生心目中的综合反映，包括教师的仪容、姿态、服饰、举止、动作、表情、眼神、气质、风度等。”中学阶段是学生身体成长、心智发育的重要时期，也是道德品质与世界观逐步形成的时期，教师合理地使用态势语言意义尤为重要。

一、调查概况

2014年笔者再次作为带队指导教师，负责指导我校学生在周口市第N初级中学校外实习相关事宜。实习期间，笔者深入课堂一线，感受到基础教育者的不易。同时，笔者也发现了一些问题：个别教师对坐在教室后面的学生关注度不够；少数教师或提醒学生专心学习的方式稍显偏激，或上课面无表情，缺乏感染力；有的教师讲课时站位和教态缺乏设计和美感。……