浙江省苍南县桥墩镇第一中学 刘 慧

浅谈初中科学教学中学生心理素质的培养

浙江省苍南县桥墩镇第一中学 刘 慧

科学教学中学生心理素质极为重要，本文主要阐述在科学教学中有关学生应变思维能力、心理承受能力、想象力、控制注意能力等心理素质的培养。

科学 教学 心理素质

科学是一门综合性学科，其课程目标定位于培养和提高学生的科学素养。科学教学虽然与其他学科有相通之处，但对学生心理素质的要求更高。初中学生的心理素质对学习有更大影响，如果不对其心理加以积极引导和正迁移，势必会造成学习成绩滑坡，甚至有可能造成心理健康问题。因此，教师在科学教学中要注意加强对学生心理素质的培养。

一、应变思维能力的培养

思维定势是在先前的活动中形成的，影响现在问题解决的一种心理准备状态。在问题情景不变的条件下，思维定势能使人应用已掌握的方法迅速解决问题；在问题情景发生变化的情况下，思维定势妨碍人采用新的解决方法。它桎梏人的思维，减低人的随机应变能力，对创造性思维是不利的。教师应该在教学中加强对学生思维灵活性的训练，经常向学生提供诸如“树上有7只鸟，用枪打掉一只，还有几只”“一张桌子有4只角。锯掉一只，还有几只角”等问题，使学生在解决问题的过程中了解并克服思维定势的消极影响。

例如，将3支长度分别为5cm、9cm、13cm的蜡烛放入一水槽中点燃，再用另一个同样大小的水槽罩住，哪一只蜡烛先熄灭？……