广东省东莞市寮步镇香市中学 蓝 云

初中化学学困生复习方法的指导策略

广东省东莞市寮步镇香市中学 蓝 云

针对部分初三学生化学基础知识薄弱，理解接受能力慢，学习缺乏兴趣，自信心不足，自我约束能力差等不良因素，本文结合教学实践探讨了中考化学复习备考中对学困生进行学法指导的策略。

初三化学 复习 学困生 学法指导

中考是义务教育阶段的终结性考试，能力考查是中考永恒的主题。如何基于学生之间存在的智力差异，有效地实施针对性的分层教学，尤其是如何有效地培养和提高学困生的学习成绩，成为教师、学校及教育界共同关注的热点课题。事实上，学生的能力差异主要是后天的，不是个体固有的，学困生的形成主要归咎于两个方面的问题：其一，正态分布理论对教师教育思想的影响——不少教师认为少数学困生的出现是理所当然的，并不能说明他们的教学存在问题，不需重视；其二，班级授课不能照顾个别差异的弊端——在班级授课中个别学生的知识缺陷难以得到及时帮助，而知识缺陷的不断累积最终形成学困生。

一、化学复习中学困生培养的关键——科学的学法指导

美国当代著名教育心理学家布卢姆提出的掌握学习(mastery learning)理论认为：人的潜能基本上是相等的，许多学生在学习中之所以未能取得优异成绩，主要问题不是学生的智慧能力欠缺，而是由于未得到适当的教学条件和合理的帮助。据此，布卢姆的结论是“只要提供适当的先前与现实的条件，几乎所有人都能学会一个人在世上所能学会的东西。……