浙江省绍兴市高级中学 陈卫良

生物课堂中融入DIY实验辅助概念教学的尝试

浙江省绍兴市高级中学 陈卫良

生物学概念是生物学知识的主要组成部分，也是生物学知识运用于实践的基础。概念教学是生物学教学过程的核心问题，它概念教学离不开事实，而事实性知识主要依靠实验手段获得。所以，我们在课堂教学中要重视实验教学，让学生在动手做的过程中获得直接经验。本文进行了生物课堂中融入DIY实验辅助概念教学的尝试，以改变现今生物实验教学存在的不能面向全体学生、课时多、不能动手做、难普及等问题。

生物学概念 核心概念 概念教学 DIY实验 反射弧

生物学是研究生命现象及其活动规律的一门自然科学，它通过一系列概念作为分析、判断、综合和推理等逻辑思维的依据揭示学科的基本规律。因此，生物学概念就是通过抽象、概括而形成的对生物学现象、本质特征或共同属性的反映。例如，“酶是活细胞产生的具有催化能力的有机物，大部分是蛋白质，少数是RNA”这个生物学概念，概括了所有酶在来源、生理功能和化学本质上的共同属性。生物学概念是生物学的基础，是思维的载体，是生物学科最基本的表达单位。

泰米尔Tamir（1989）曾经提出：科学课程最独特之处在于实验课程。美国著名教育家杜威（J.Dewey）1992提出“做中学learning by doing”的学习理念。教育家陶行知在《教育的新生》中写到“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。有行动之勇敢，才有真知的收获。……