云南省大理市湾桥镇保中中学 洪希林

利用昆虫生物资源上好初中生物课

云南省大理市湾桥镇保中中学 洪希林

课程资源是新一轮基础教育课程改革明确提出的核心关健词。在初中生物学教学中，教师要注意课程资源的开发，其中昆虫资源是生物教学过程中极具开发价值的课程资源，具有取材易、投入少、高效益的特点。本文从科学探究、生态知识、生殖发育、动物的运动、动物行为、情感教学六个方面探索昆虫在生物课程资源开发中的作用。

初中 生物学教学 昆虫资源 开发利用

新课程教学观认为：教学是一个创造性过程，教师在课堂教学中可以“进行旨在增强课程功能的课程开发”活动。昆虫是动物界最多的一类动物，进化上比较成功，具有适应性强、分布广泛、生命周期短等特点，特别在山区、农村，昆虫很容易得到。昆虫资源是一种取材易、投入少、高效益的课程资源。笔者在多年的乡镇初中生物学课教学中积极尝试开发利用昆虫生物资源，在培养学生生物科学素质方面发挥了较好作用。

一、利用昆虫资源培养学生探究生物的兴趣和方法

生物课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法进行的各种活动。在我们周围有很多与昆虫有关的生命现象可引起学生的学习兴趣，教师巧妙地暗示或引导就可以成为探究小课题。例如，水黾为什么能在水面活动，蟋蟀靠什么发声，腐肉为什么生蛆。……