安徽师范大学数学计算机科学学院 成安平

让数学活动课真正“动”起来

安徽师范大学数学计算机科学学院 成安平

初中数学活动课目前还停留在知识传授层面，与生活化数学有较大差距，不利于学生学以致用，不利于学生能力的提高。“数学活动”教学的必要性诠释了数学活动课的重要性，教师应按照教学标准探究有效的教学策略，并对实际操作中出现的问题给予关注。

数学活动课 学生

目前，初中数学教学的内容整体上停留于知识传授层面，与生活化数学有较大距离。数学教学长期处于应试教育状态，即使一味地追求高分，也不能体现学生解决实际问题的能力，分数的”含金量”很低，教师很少能够设身处地思索这些困惑多年的问题。教师应从学生熟悉的生活经验、生活情景以及生活需要引入课题，使学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学，这样才能充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性。我们应该用数学的眼光审视目前的初中数学教学，让学生在熟知的情境中感受数学、理解数学。

一、教师实施“数学活动”教学的必要性

初中数学课程标准对数学活动课制定了科学、合理的定义、性质、意义及具体操作。“数学活动”教学有利于实现学生的整体性发展，具体表现在：

（1）数学活动教学可以丰富学生的参与面，加强学生个性化学习，提高不同层次学生的学习能力，加强学生运用数学知识解决问题的能力。

（2）数学活动教学可以满足学生善于表现自我的心理需求，从而产生愉悦的情绪体验并激发学习兴趣。……