外国语大学重庆南方翻译学院国际商学院 许 琦

浅谈教师专业人格

外国语大学重庆南方翻译学院国际商学院 许 琦

现代社会科技迅猛发展，传统的以单纯性传输知识为主的教师角色已经不能适应社会发展的需要，教书育人活动发挥的作用受到学生质疑，教师专业人格在教书育人活动中呈现出的作用越来越受到广大教育工作者的重视。

教师专业 人格作用

一、教师专业人格的涵义

教师专业人格具有其特殊含义，教师这一特定的社会角色在教育活动中呈现出来的都是优良的情感意志、合理的智能结构、稳定的道德意识和个体内在的行为的倾向，包括必须具备良好的个性修养、高尚的道德品质。

二、教师专业人格基本要求

在一次关于学生最喜爱的老师调查中，人们总结了最受学生欢迎的十种老师：一是像父亲一样严而有度的老师；二是向母亲一样慈爱的老师；三是实习老师；四是有宽容精神的老师；五是帅哥老师；六是美女老师；七是风趣幽默的老师；八是有爱心的老师；九是以身作则说到做到的老师；十是真才实学的老师。从这些信息中我们是否可以看出学生对教师专业人格提出的基本要求呢？

1. 民族性要求。各个民族之间有文化差异，具有不同的民族特性，这往往会在人格的塑造上打上民族特色的烙印。因此，人格是个体对文化背景选择和自我塑造的一种结果。

2.时代性要求。马克思主义辩证发展观告诉我们，与时俱进不仅仅是对理论的要求，更是对社会主体——人的要求，时代的发展不断对人的发展提出新的要求，如何培养人的担子自然地落在了广大教育工作者的肩上。……