甘肃省平凉市庄浪县紫荆中学 刘黎明

如何在中学生中开展挫折教育

甘肃省平凉市庄浪县紫荆中学 刘黎明

越来越多的资料显示：“90后”中学生自感压力过大，遇到一点挫折便心理状况不佳。那么为什么现在的中学生如此脆弱，经受不起一点挫折？现在的教育还需不需要挫折教育？基于这样的背景，笔者意在阐释“挫折教育”的形势和途径。

“90后” 挫折教育 形势 途径

有人将“90后”的中学生形象地称为“草莓”，即外表光鲜，内心酸涩，遇到一点风雨就会腐烂。这一词的确反映出了当下中学生的某些问题。越来越多的资料显示：部分中学生自感压力过大，遇到一点挫折便心理状况不佳。那么为什么现在的中学生如此脆弱，经受不起一点挫折？现在的教育还需不需要挫折教育？基于这样的背景，“挫折”和“挫折教育”一时成为热门话题。

一、案例分析

张某：成绩退步5名后一蹶不振。

李某：因上课讲话受到老师批评，心理产生压力。

王某：竞选班长失败，从此自暴自弃经常违反纪律。

朱某：由奶奶一手带大，对奶奶的感情特别深，奶奶去世后她无法接受，不上学，不出家门。

吴某：高考失利后留下一封信给家里人就离家出走了，信中说：“…… 我失败了，我这辈子完了，再没有任何希望了……”

蔡某：从小学到初中一直是班干部，受到师生喜爱，上高中后在校学竞选中却落选了，这突然的“失宠”使他难以接受，心理像打翻了“五味瓶”，情绪一落千丈，不愿讲话，不愿见人，学习成绩直线下降。