云南师范大学职业技术教育学院 李笑笑

综合实践活动课程的提出是我国新一轮基础教育课程改革的亮点，它的产生标志着我国基础教育课程结构的新突破和我国基础教育课程形态的新建构。它是其他各学科课程的综合体，与其他学科课程有着本质的区别，其以学生为本、注重实践、回归生活，通过学生的亲身体验来提高他们的知识和能力。

一、课程资源的概念界定

课程资源主要是指在课程的开发和实施的过程中一切可以利用并且有利于实现教育目的的资源，而小学综合实践活动课程资源开发就是充分利用一切有用的资源来达到小学综合实践活动课程的教学目的。它需要教师的创造加工，将教学资源变成学生的学习内容，赋予资源生命力。

二、小学综合实践活动课程资源开发存在的问题

1.校领导及教师在思想上不重视

虽然综合实践活动课程是当前基础教育改革的一大亮点，它的产生既符合世界课程改革的趋势，又符合我国实施素质教育的内在要求。但由于长期受到应试教育的影响，现在小学的升学率主要还是看学生的成绩，因而导致了学校领导和老师将小学综合实践活动课程当作副科来看待，在思想上极度不重视，还认为开展小学综合实践活动课程会占用上主课的时间，影响学生的成绩。另外，由于教师日常工作任务繁重，很少有教师会花费很多精力和时间去进行小学综合实践活动课程资源的开发。……