安徽省皖南医学院生理教研室

周萍萍 潘群皖 王海华 姜玉新 王 静 李 晶 李 敏

生理学是一门医学基础课，它是基础与临床之间的桥梁学科，其内容非常抽象、复杂。学生在学习过程中感到非常困难，为了使学生很好地掌握生理学知识，我们将诺贝尔生理医学奖故事注入生理学教学中，激发学生学习生理学的兴趣，提高学习的积极性，提高教学质量。

一、诺贝尔生理或医学奖与生理学教学的相关性

生理学主要研究正常人体生命活动规律的基础性学科，是医学院校的学生必学的一门基础课。学生在学习生理学的过程中，感到非常艰深枯燥，因而很容易产生畏难情绪及厌学。所幸的是，生理学的许多知识点都与诺贝尔奖有关。经统计，从1901年诺贝尔生理医学奖第一次颁奖至今，生理学关于人体各系统的知识中只有“尿的生成与排出”这一章内容还未获得诺贝尔生理医学奖，其他各系统章节内容都曾获此殊荣。例如，G 蛋白的功能，神经元兴奋和传导，嗅觉，心电记录，胰岛素的发现等都是我们生理学的重要发现。2014年诺贝尔生理学奖获就是颁发给了发现大脑中GPS 系统的科学家。这些诺贝尔奖的获得为生理学教学提供了先决素材：大家都知道诺贝尔奖是对科学家的最高奖赏和最大肯定。年轻的学子们对诺贝尔奖获得者充满了崇敬，在课堂上讲些诺贝奖获得者的小故事，可以轻松引领学生进入生理学课堂，走进诺贝尔奖获得者的精神世界，让他们主动接受和共享获奖者发现的科学成果，并由此爱上我们的生理学课程。……