长沙师范学院 阳永清

一、研究背景

国外高校把大学生安全教育作为学期的一项任务，并通过课堂教学实现注入式、启发式等安全教育教学模式，将安全理论实践知识传授给学生。2005年，俄罗斯在一些地区实施学生配备身份识别牌的制度，充分发挥了其预警与防范作用。2010年，美国一个叫Take25 的公益组织成立了和警察局、大学校园进行合作的机构，在全国大力推广安全教育，并设置了专门的网站推广安全教育课程知识。近年来，国外高校对于大学生安全教育知识采用不同的形式进行了宣传教育，使大学生对安全教育更加重视。

目前我国大学生安全教育主要通过课堂教学或专题讲座来实现。2010年禹勇《大学生安全教育研究与实践》中指出安全教育方式缺少创新，安全教育模式多是采用课堂教学或者专题讲座的模式来实现的。2014年邹勇在《大学生安全意识教育研究》中提出，高校安全教育教学模式较为单一，学生在极为被动的环境下接受安全教育，学生积极性较低，导致高校安全教育效果不显著。根据2014年最新调查，国内绝大部分高校安全教育课程还没有正式纳入教学计划。2015年王潇雨在《微信使用者使用行为及意图探讨微信公众平台在大学生安全教育中的应用》中提出，大学生安全教育可以在微信公众平台中搭建教育宣传新平台，更好的提高安全教育的效果。

纵观国内外关于大学生安全教育模式的分析，我们发现目前的在研究内容方面存在以下不足：一是安全教育方式缺少创新，安全教育模式多是采用传统课堂教学或者专题讲座的模式来实现的。……