四川农业大学政治学院 王丽娜

自二十世纪八十年代起，伴随着思想政治教育学科的迅猛发展，学术界开始重视对思想政治教育基本理论之一的思想政治教育环境进行关注和研究，现如今学术研究成果丰硕，主要涉及到网络、高校、家庭、社会思想政治教育环境研究等方面。文拟将2010年至2014年的研究成果做出梳理，梳理出近五年来思想政治教育环境研究的学术概况，对研究成果中还没有达成共识的问题提出一些建议，以此来不断完善思想政治教育环境研究的理论体系。

一、有关思想政治教育环境概念及内涵的研究

从所掌握的资料来看，陆壬庆最早对思想政治教育环境概念做出界定，他在《思想政治教育学原理》中将“教育者、受教育者和社会要求的思想政治品德规范”看做思想政治教育过程的三大要素。这一概念论述只是将其作为一个范畴，而非要素纳入概念中。张耀灿在《思想政治教育学概论》中首次将思想政治教育环境确立为思想政治教育系统中的一个要素，命名为“环体”，从此，它不是一个孤立的概念，而是被看做思想政治教育系统“四要素”之一，从各个角度展开研究。

苏金旺对思想政治教育环境内涵的理解是，对思想政治教育行为和过程都起作用的诸多因素的总和。它的特殊性在于对人的思想品德和思想政治教育全过程都起作用，但是它的存在是以思想政治教育活动的实施为前提条件的，这也是它区别于其他社会环境之处。……