南平市教师进修学院 江伟奎

一、校本课程的内涵

校本课程开发是指为了满足学生发展的需要，也是指一个持续和动态的课程改造过程。简单来说，就是学校作为改革的重要内容，已成为学校发展与研究的重要课题。决定自主开发的课程，校本课程的实施应该结合社区及的学校独有资源，根据学生的需要，形成学校自己的特色。通过自行探讨、设计与研究人员以及其他力量合作等方式，编制出的具有多样性、可供学生选择的课程，是对国家课程和地方课程的重要补充，是地方和国家课程计划中不可缺少的重要组成部分。

二、陶行知生活教育思想与校本课程开发研制指导思想的契合点

陶行知生活教育思想主要由“生活即教育，社会即学校，教学做合一”这三个部分构成。他的生活教育思想内涵与新基础教育课程改革下所提倡的校本课程开发与研制的理念有着异曲同工之处。主要体现在以下三个方面：

1.陶行知“生活即教育”思想正是校本课程开发的“活水之源”。传统的国家课程缺乏校园特色和地方文化。而校本课程是为了补充地方课程和国家课程应运而生的，它是充分利用当地社区，通过科学评估学生的需求和学校的课程资源而进行开发的，具有可选择性、多样性的课程。因此，其课程资源主要是来源与生活实际，结合本校办学理念和特色，并以学生的需求为依据开发研制的。由此可见，校本课程最大的课程资源就是实际生活，只有生活才是开发校本课程的“活水之源”。……