右江民族医学院外语系 麦明耀 韦祥刚

社会对涉外护理人员语言能力要求的不断提高，势必要求改善护理英语教育的效果。作为特殊用途的护理英语课程，在高素质护理人才培养中必不可少，是培养具有国际合作、交流与竞争能力的外向型护理人才的必修课程；近年来已有学者对其教学进行了初步的总结和研究,但就如何应用教育心理学理论提高教学效果，探求切实可行的教学方法的研究尚未充分。为了使英语能更有效服务于护理行业，护理专业英语教师需结合护理医学知识，尝试应用现代教育心理学指导下的教学方法。桑代克(E.L.Thorndike)是现代教育心理学之父，其创立的学习理论是第一个系统的教育心理学理论，包括准备律(Law of Readiness)、练习律(Law of Exercise)和效果律三大学习律，对我国的教学实践一直具有重要的影响；以下分别就三大学习律的内容及其在护理英语教学中的应用进行初步探讨。

一、桑代克准备律的内容及其在护理英语教学中的应用

1.桑代克准备律的含义。学习者有准备而又给予活动则感到满意，有准备却不给予活动则感到烦恼；学习者无准备却强制其活动也会感到烦恼。学习者必须要有某种体现为兴趣和欲望的需要。在桑代克的实验中，猫处于饥饿状态是学习活动发生的前提；如果猫不处于饥饿状态，它极可能在那里睡觉而无任何行动。可以看出，准备律中的“准备”指的是学习者在开始学习时动机的准备。桑代克准备律的精神实质就是要强调“动机激发”对成功学习的重要性；……