河南中医学院 郭小磊 范文博 徐玉芳

随着时代的不断发展以及信息时代的到来，“思想道德修养与法律基础”(以下文中统称“思修”)这一门课程所承担的立德树人、培育人才的教学职责显得尤为重要。与此同时，它也面对着各种新问题。在高校，“思修”课一直承担着德育功能，随着时代的发展，它也面临着诸多的挑战和压力。在新形势下，“思修”课要适应时代发展需要，提升自身教学效果。实践证明，把实践性教学引入“基础”课教学，有利于增强“基础”课的针对性和实效性，对于提高教育教学质量具有重要的意义。

一、提升“思修”课教学实践性的重要性

1.实践教学是“思修”课自身特点的必要。中共中央、国务院下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件中明确指出：“思修”课是运用马克思主义理论，教导大学生立志成才道路的课程。“思修”课应当注重积极导向，让大学生学会理论和实践相统一，进而不断提升自身的综合修养水平，所以，加强课程本身特点需要实践教学相一致。

2.实践教学是 “思修”课基于时代的需要。新形势下，互联网的迅速普及为大学生获取科学知识提供了更有效的平台。在此社会大背景下，“思修”课的日常教学更需要增加实践教学量，促使“思修”课的教育成果融于社会，最终达到 “思修”课教育教学的育人目标。

3.实践教学是“思修”课基于大学生综合发展的需要。在教学实践过程中，要不断提高“思修”课内容的实践教学课程量，进而有效指导大学生在学好专业知识同时，具备崇高的信念和远大的理想，使自己形成正确的“三观”；……