江西科技师范大学外国语学院 龚 丽 刘伟凯

随着国际交流的日益频繁，中国人学习外语已不单纯局限国外先进的科学文化知识，在跨文化交际中，我们也应当传播母语文化，实现外语双向式的文化交流。我国在英语教学中，加强了英语文化的导入。但是我们不难发现，近年来外语教学过分强调英语语言文化，而对母语文化置若罔闻，这样的模式越来越凸显其教学弊端。因此，我国的大学英语教学要加强母语文化的输入，改变以往只关注英语文化知识的教学模式，培养学生用英语表达自身母语文化的语言能力，提高学生的跨文化交际能力和母语文化修养。

当前，我国高校英语教学中的文化教学多数以英美文化为主，母语文化的输入并没有引起学生与教师的重视，这种厚此薄彼的教学现状导致了文化传播的不平衡。在跨文化交际活动中，也就出现了学生无法用英语表达母语文化的窘况，导致了沟通的障碍，不利于中国文化的传播，出现了所谓“中国文化失语症”现象。造成这样现象的原因是什么，就此问题我们分析出以下几点。

一、造成母语文化失语的因素

1.长期忽视母语文化的正迁移作用。在多年的大学英语教学实践中发现，大部分非英语专业的同学在学习英语时，都对英语文化产生了很大的兴趣，而对母语文化却不愿提及。不愿提及的原因是多方面的：一方面是观念上的错误。许多学生及教师都认为英语学习中母语文化处于可以忽视的地位。……