衡阳技师学院 罗阿俐

英语作为世界各国人民进行政治文化交流的第一语言，在社会中普及率日益增长。学生是一个国家未来进行上层建筑的主力军，因此，培养其英语运用的能力显得尤为重要。技工院校主要是对学生的专业技能进行培养，培养的多为实用性人才。技工学校在教学中多为对学生认识能力和实际动手能力的培养，因此，文化及语言教学在教学中所占的比例相对较轻。针对这一问题，提升技工学校学生的英语水平就需要从课外英语阅读方面进行，以取得语言运用和实际动手能力二者兼顾的效果。

一、技工院校学生英语阅读能力现状分析

1.缺乏较高的阅读理解能力。由于技工院校的学生课程设置的局限性，学生对英语的阅读时间较少，因此造成了阅读速度和理解能力普遍偏低。

2.未形成系统的国内外文化知识体系。由于技工学校的学生大多重视技术的掌握，因此在文化知识的掌握程度上比普通大学的学生更低。英语是基于语言应用的学科，因此，要求学生对国内外文学、历史等知识要有一定的了解。

3.缺少主动学习的热情和毅力。技工学校的性质决定了学生在学习中产生教师灌输操作技巧的思想，即典型的“填鸭式”教学。学生在学习时主要观察教师的示范操作，没有形成理论层面上的概念，其学习的主线是：用重复性的多次试验操作达到熟练掌握技巧。

4.英语词汇量的掌握程度低。技工学校的学生大多是文化知识水平较低的学生，其中在英语的学习中，词汇量掌握不够，这导致其英语阅读水平的降低。……