郑州成功财经学院艺术系 武钾赢 马前进

著名的环境艺术理论家多伯用简短的几句话揭示环境艺术设计专业的精髓：“环境设计作为一种艺术，它比建筑更巨大，比规划更广泛，比工程更富有情感。这是一种爱管闲事的艺术，无所不包的艺术，早已被传统所瞩目的艺术”。随着现代化建设和城市化的快速发展，环境艺术设计日益引起各界的关注和重视，市场对环境艺术设计师的需求旺盛并显示出高度的生命力。在大环境的影响下郑州地区的民办高校相继招收设计专业的学生，目前正处在发展阶段，环境艺术设计专业呈上升趋势，但为了得到长足发展，人才培养模式的转型发展势在必行。

与师资力量雄厚、学生层次高、课程设置系统完善、科研能力强、人才培养模式健全、招生稳定等高水平的公办院校比，毋庸置疑我们存在着差距，我们就不能把公办院校的人才培养模式照搬过来，要设置一套适合民办高校环境艺术设计专业的人才培养模式，借用陶行知先生的一句话就是：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

一、郑州地区民办高校环境艺术设计专业的现状

民办艺术设计教育起步比较晚, 又和公办院校艺术设计教育存在很大的差异,师资力量、学生队伍等方面都与公办院校有一定的差距。教学体系单一、实践教学和师资力量薄弱是郑州地区民办高校环境艺术专业存在的主要问题，因此民办高校环境艺术设计专业的毕业生要在就业市场上分一杯羹，除了在师资、设施、资金、管理等方面的完善外,最主要的是要分析民办高校艺术类学生生源性质, 找到“花木”的特点, 实施有选择的“塑性教育”, 因材施教, 应该是解决问题的根本所在。打造自己的特色，树立自己的品牌，实现人才培养模式与本区域市场经济的对接。

二、人才培养模式存在的问题

1.重实践轻理论，重内容轻文脉。教师引用国外教材、设计案例，学生的设计作品出现大量抄袭，形式雷同，品味低下。连续数年环境艺术设计专业招生“火爆”，企业却聘不到合适的设计师，我们是否应该反思教育模式是否出现问题？学生想要提高专业技能不是在学校而是通过校外的培训机构，很多学生选择假期参加夏令营进行集训。

2.教学方式守旧，课程安排缺乏市场指导。市场需要的是全方位的设计人才：出色的设计能力、良好的市场引导能力、设计项目预算的把控能力、材料及施工工艺，以及与客户交流沟通甚至说服客户等……我们设计教育的最终目的是市场。而环境艺术设计专业的学生在学校只是理论授课，没有社会实践，极少学生会选择外出实习且积极性不高，因此出现了人才培养模式与市场经济缺乏互动的现象。民办高校环境艺术设计专业的课程设置也是因循守旧，缺乏市场监督指导。

3.高度趋同的定位不利于学科发展。学科特色是民办高校的核心竞争力与品牌性标志，对提高知名度、扩大影响力具有十分重要的作用。郑州地区各个民办高校环境艺术设计专业的办学理念、教学体系、课程设置、人才培养模式等都存在趋同现象，没有学校特色，这对学校的长足发展时及其不利的。

三、环境艺术设计专业转型发展战略的实施战略

1. 加强产、学、研的教学模式。《中国教育改革和发展纲要》指出，高等教育要“加强实践环节的教学和训练,发展同社会实际工作部门的合作培养,促进教学、科研、生产三结合”环境艺术设计专业加强实践教学,走产、学、研的教学模式,这符合当前郑州市经济发展规律,也是民办高校环境艺术设计专业转型发展的一种基本趋势。在这种背景下，河南省民办高校要提倡教师带领学生运用专业技能服务郑州市经济建设,通过企业的横向课题,参与企业实际的工程项目设计，让学生积累一定的实践知识，从而提高设计能力。鼓励学生利用业余时间积极参加与专业相关的社会实践，为使得该项实践环节操作规范化,管理制度化,应成立实际的设计公司,公司应有完善的管理制度，公司根据项目情况应组建若干个项目小组,每组有一个或者几个老师带队，以公司的形式参与社会实际的工程项目设计。这种教学模式打破了传统的课程教学模式,确立以实践教学为中心、以培养学生实际操作能力为核心的教育模式,同时避免将学生纸上谈兵,将理论与实践紧密结合,真正做到能将学生培养成与郑州市经济发展向接轨的专业性人才。

2.调整课程体系，加强师资队伍。根据行业发展的趋势和动态，以市场需求为风向标，找准定位，合理调整专业课程设置，提高人才培养质量，适应市场经济发展需要。强化师资力量，只有教师队伍跟上时代、市场经济的步伐，学生才有可能学有所用，不被社会远远的甩在后面。让“双师型”教师成为一种必然趋势，以“教”带“学”，实现“教”“学”与市场经济的对接，校内实行“课堂、实验、实训”一体化教学。

3.强抓实践教学，实现与市场经济的对接。教育模式并不意味着随意的组织、架构教学，人才培养模式、教学体系要始终围绕着市场、围绕着经济、围绕着社会运转，贴紧它们，时刻受其影响且反作用于它们。实现三种互动的关系：市场经济下设计“教”与“学”之间的互动，“教”“学”与市场经济之间的互动及对接，这种教学模式将教师、学生直接推向市场。一些高校正在尝试摸索人才培养模式与市场经济对接的形式，如：校企合作（郑州成功财经学院动画专业与洛阳君兰影视动画有限公司）、构建工作室（黄淮学院艺术设计学院的工作室教学模式），都给我们转型发展提供了很好的借鉴。

伴随着郑州地区经济的兴盛及教育事业的蓬勃发展，民办高校环境艺术设计专业近几年取得了有目共睹的成绩，师资力量逐年增强、学生规模也在逐年增加。未来的社会充满挑战，但从其人才培养模式与地区经济的发展情况来看：人才培养模式的创新步伐落后于经济的发展；教学缺乏与市场互动，因此创建新的人才培养模式，实现教育与市场经济的互动、人才培养模式与市场经济的对接是一个十分迫切的课题，我们要着力使设计教育能够迎头赶上，追上市场经济的步伐，使民办高校环境艺术设计专业的学生与社会接轨，毕业就能上岗。

[1]葛祥国.从民办高校艺术设计类学生生源分析引渡“塑性教育”模式[J].科教文汇，2007

[2]吴志坚.关于民办高校产品设计专业人才培养模式的探索[J].美与时代，2014.10

[3]张馨月.广西高校艺术设计教育与市场经济之互动性研究[D].广西师范大学，2007

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