邓明红

（四川省邻水县第二中学, 四川 邻水 638500）

构建和培养高中生的地理核心素养

邓明红

（四川省邻水县第二中学, 四川 邻水 638500）

构建高中生的地理核心素养体系，可以从地理核心观念、地理核心能力、地理理性思维、地理必备品质、地理特色科学方法和地理核心知识等六个维度来构建，每个维度下又可分为几个因子。构建高中地理核心素养体系的最终目的是培养高中生的地理核心素养，使高中生具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。对高中生的地理核心素养的培养，应把重点放在课堂教学上，要充分利用课堂教学，培养学生的地理核心素养。

地理核心素养；体系；构建；培养；高中生；课堂教学

2014年4月24日教育部正式印发《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》（以下简称《意见》）。针对课改的关键领域、主要环节和制约课程改革的体制机制障碍，《意见》提出了研究制定各学段学生发展核心素养体系，主要是明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。

《意见》要求各级各类学校要从实际情况和学生特点出发，把核心素养和学业质量要求落实到各学科教学中；依据学生发展核心素养体系，进一步明确各学段、各学科具体的育人目标和任务，完善高校和中小学课程教学有关标准。在高中地理学科教学中，要从学校的实际情况和学生特点出发，构建和培养高中生的地理核心素养。……