张淑萍

《数学课程标准》指出：教师在教学中不仅要传授知识、培养技能，还要注重情感的交流，即实现情感、态度的目标。传统的教育模式是以“教师为中心”，即教师讲，学生听，教师只注重操作过程而忽略了情感的培养过程，知识传递要与情感熏陶相结合，学生才乐于接受，才能积极主动地记忆和运用。因此，在数学教学中，教师要注意培养学生良好的数学情感，用情感来激发学生，使其在强烈的感情氛围中奋发向上，陶冶情操，以达到最佳的学习效果。

一、转变教师教学思想，更新观念

现代教学论认为，教学过程不仅要向学生传递知识，发展学生的智力，还要培养学生的学习兴趣，最终达到学生素质的全面提高。作为数学教师，首先要以现代教育理论为指导，端正教育思想，重新评估、认识情感在数学学习中的作用，从认知、情感两个方面确立教学目标，实施愉快教育，切实提高学生的数学素质和课堂教学质量。

二、建立民主平等的情感氛围

首先，教师要创设民主平等的情感氛围。教师是课堂环境的直接创设者，其良好的情绪、情感是学生形成良好的学习心理状态的开端。因此，教师要以“情”感动学生，以“情”为纽带联系学生，处处为学生着想，处处用“真心”去善待学生。教师还要在教学过程中注意树立自己的威信，建立和谐、平等的师生关系，尊重学生，爱护学生，这样他们在学习中就会专心听讲，认真领会，与教师产生情感共鸣，达到良好的学习效果。……