承德石油高等专科学校外语与旅游系 袁家兰

大学生学习积极性现状分析及对策

承德石油高等专科学校外语与旅游系 袁家兰

本文从高校大学生学习现状入手，分析造成这些现状的原因，并从加强思想道德教育，开展职业生涯与规划，重视入学教育和提高教师自身素质四个方面提出对策，期望能够激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性，从而促进学风建设。

学习积极性 学习兴趣 学习目标

一、大学生学习现状

随着高校扩招和录取分数降低，学生各方面素质，如学习积极性、学习态度以及学习能力都出现下降趋势，这主要表现在以下几个方面：第一，课上不积极，不参与教师的课堂互动。部分学生上课迟到早退甚至逃课，上课不做笔记，甚至玩手机游戏。第二，课下既不复习也不预习，不准时交作业，而且作业抄袭现象严重。第三，休闲娱乐占用了大部分业余时间，如追剧、关注文娱节目、在社团活动中流连忘返不能自拔，电脑和手机成了手中必不可少的玩具。第四，期末考试前，平时爱旷课或者不认真听课的学生到处借听课笔记，或者干脆复印同学的听课笔记。考试题难度降低，但不及格的学生数量却在增加。学生精神状态不佳，萎靡不振，严重影响大学生自身成长和高校日常教学工作的开展。

二、大学生学习现状成因分析

造成学习现状不佳的原因有以下几个方面：

1.互联网带来的大数据冲击每一个大学生。笔者对本校500名大一新生调查得知，每天上网时间超过三四个小时的学生大约占63.23%，其中一半以上的时间用于从事与学习毫无关系的业余活动，如聊天、玩游戏、看电影等。由此可见，学生没有正确发挥互联网的优势，反而把自己与现实生活隔离，导致学习态度不端正，积极性不高。

2.对所学专业不了解，提不起兴趣。学生认为自己学的不是什么热门专业，以后也找不到好工作，上课敷衍，考试作弊。

3.没有明确的学习目标。大学生步入校园时对很多事物充满了好奇心和求知欲，但是由于高中阶段学习太过劳累，考入大学后以为“大学就不用学习了，就可以享受了”。很多大学生迷失了自我，即使部分学生有短期目标，也会慢慢消磨殆尽。

4.大学生不能很好地适应大学生活，自制力不高。中学时代，教师的讲课速度慢，内容精讲精练，自习课有教师的陪伴和监管，学生习惯于被动地接受知识。然而，大学教师讲课速度快，讲授内容多，学生有大量可以自己支配的时间参加丰富多彩的活动。但是太多的选择和自由让大学生感到无所适从，不知所措。于是，挣脱了枷锁的鸟儿不知道怎么飞好了。

三、提高大学生学习积极性的对策

1. 加强思想政治教育，激发学习动力。现代教育心理学认为，学习动力是学习主体对学习行为价值判断基础上的心理驱动总和，是由学习动机、学习兴趣和学习态度等非智力因素组成的，智力因素不直接介入学习，然而可以激发学习积极性，挖掘学习潜能。学生是学习活动的主体，思想政治教育可以增强学生的学习意识，端正学生的学习态度，提高学生的学习动力，激发学生的学习积极性。只有当学生在内心深处认可学习的价值和意义，才能控制个人情绪，激发自身潜能，从而主动学习。因此，日常生活中，学校教师要通过各种途径和方式开展思想教育活动，如专家讲座、优秀在校生交流会、优秀毕业生座谈会，开展各种竞赛，加大教育力度，引导学生端正学习态度，发挥信息网络的优势，形成良好的学习习惯，树立正确的价值观和人生观。

2.开展职业生涯与规划，明确学习目标。大学只是人生马拉松的一个起点，只有对大学生活和职业生涯有一个正确的认识和规划，才能在大学阶段最大限度地提升自己的就业竞争力。大学阶段是职业生涯发展中最重要的准备阶段，这个阶段里，今后的职业生涯准备得如何将直接影响就业竞争力和未来的职业发展力。大学阶段的学习，无论内容还是目的都与中小学阶段有很大差别。大学学习有着更加丰富的内涵，同时也要求学生树立全新的学习观念，明确学习目的，优化自己的学习行为。只有清楚自己的学习目标，才能激发强大、持久的学习动力。有了目标，学生就会如饥似渴地追求知识、充实自己、完善自己，整个大学阶段的学习和生活就会由被动变为主动，并且丰富多彩。

3. 重视入学教育和就业引导。新生入学教育是一项内容丰富的系列教育活动。入学教育的活动形式多样，如参观校史展、介绍专业教师的作品、观看纪录片等。通过各种形式的教育活动，学生了解高等教育的培养目标，知道自己就业时应该具备的素质，了解学校的管理体制、教学内容，体会大学教师和学习与高中不同。专业教师要讲解专业状况、人才培养目标、专业学习以及专业的社会需求等，强调学习态度与学习成果有密不可分的联系。只有了解专业的学习特点，才能培养学习兴趣，激发学生的学习动力，调动学习积极性，提高自主学习能力。

4. 提升高校教师自身素质。教师自身素质是培养学生学习兴趣、调动学生学习积极性的根本因素。每个学生都有闪光点，都希望得到别人积极肯定的评价。因此，对于在课堂上积极回答问题的同学，教师应及时赞美并表扬；对于回答错的同学要给予鼓励，帮助他们树立自信心，努力营造轻松愉悦的课堂氛围，这样才能事半功倍。教师在课堂上要善于设疑，让学生形成思考的习惯，激发学习热情。

总而言之，只有提高大学生的学习积极性，才能保证人才培养的质量，才能真正提高大学生的整体素质和高校就业率，才能把高校的人才培养目标落到实处，才能真正做到科教兴国。

［1］陈善晓，张兴红.大学生学习动力现状谈加强思想政治教育工作的实效性［J］.中北大学学报（社会科学版），2008.06

［2］周洪彬.新生专业教育在人才培养过程中的作用［J］.教学研究，1999.09

［3］张瑞超. 浅谈如何调动学生学习的积极性［J］.新课程，2015.01

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0262