·教育研究·

文艺负面现象对高校思政教育的消极影响及对策研究

张秋燕

(郑州旅游职业学院 思政部，河南 郑州450009)

摘要：随着网络媒体、手机媒体的流行，青年学生愈加容易接触纷繁芜杂的信息。青年学生对文艺的热爱和追崇使其容易受到文艺工作者和文艺作品的影响，笔者在梳理文艺界存在的负面现象基础上，研究其对青年学生的消极影响，并针对消极影响采取相应的对策，为思想政治教育实践提供参考。

关键词：文艺负面现象；思政教育；消极影响；对策

收稿日期：2015-03-17

作者简介：张秋燕(1979-)，女，河南济源人，郑州旅游职业学院思政部讲师，硕士研究生，研究方向为思想政治教育教学和马克思主义哲学。

中图分类号：G416

文艺是时代前进的号角，最能代表一个时代的风貌，最能引领一个时代的风气。对文艺的热爱和追崇是青年人的特点，网络媒体、手机媒体等大众传媒的流行，使得青年学生更加容易接触并受到各种文艺作品的影响。文艺界存在的负面现象对整个社会的消极影响不可小觑，特别是对青年学生的影响尤为巨大。如何引导青年学生抵制消极影响，是摆在教育工作者面前必须解决的课题。

一、文艺负面现象的梳理

习近平在2014年10月召开的文艺工作座谈会上指出：改革开放至今，我国文艺创作不断推陈出新，呈现井喷的现状并产生了很多脍炙人口的优秀作品。同时，他也给文艺界存在的一些负面现象敲了个警钟。如，在文艺创作方面，存在着有数量缺质量、有“高原”缺“高峰”的现象，存在着抄袭模仿、千篇一律的问题，存在着机械化生产、快餐式消费的问题；文艺不能当市场的奴隶，不要沾满了铜臭气；文艺工作者应该牢记，创作是自己的中心任务，作品是自己的立身之本，要静下心来、精益求精搞创作，把最好的精神食粮奉献给人民，要以高尚的职业操守、良好的社会形象、文质兼美的优秀作品赢得人民喜爱和欢迎。[1]

笔者针对种种文艺界存在的负面现象进行了梳理，把文艺负面现象归为以下两类：第一类，从文艺创作客体来看，由于创作过程抄袭模仿严重，文艺创作作品千篇一律，有脱离人民群众生活，庸俗化、低俗化的趋势。在“2011中国版权年会”上，原新闻出版总署署长、国家版权局局长柳斌杰表示，国内很多文化艺术作品创造力不够，90%的作品属于模仿和复制的。在文化市场化过程中出现了一些只为“资本”负责的倾向，人民日报曾刊发批评文艺界的“小时代”现象，文章犀利地指出文艺作品的探索“如果仅仅停留在物质创造、拥有的层面，把物质本身作为人生追逐的目标，奉消费主义为圭臬，是‘小’了时代，窄了格局，矮了思想。”[2]第二类，从文艺创作主体来看，浮躁拜金之风盛行，存在某些文艺工作者想一夜成名，不脚踏实地搞创作，以及职业道德滑坡、形象败坏的现象。近两年，娱乐圈负面新闻不断，名人、明星吸毒、嫖娼被抓的事件屡屡发生，一次次拨动公众的神经，挑战做人的道德底线。

二、文艺负面现象对高校思想政治教育的消极影响

信息网络、电视媒体是当代大学生喜欢接受和喜爱的信息传播方式，大学生的成长离不开优良文化环境的滋养，但是，当下一些低俗恶俗、功利拜金的文艺作品充斥着各大网络、电视媒体，在很大程度上破坏了教育工作者努力营造的教育氛围，消解了思想政治教育的实际效果。具体来讲，文艺负面现象的消极影响可以从两个方面进行分析：

(一)脱离群众、哗众取宠的文艺作品对大学生思想政治教育的消极影响

改革开放以来，我国艺术园地百花竞放、硕果累累，产生了大量脍炙人口的优秀作品。但同时不能否认，艺术发展过程中依然存在粗制滥造的现象。部分文艺作品趋于庸俗化、自由化，内容低劣、制作粗糙，主要表现为被大学生普遍喜欢的一些流行娱乐节目、宫斗剧、穿越剧、网络小说等等。

首先，脱离群众、哗众取宠的文艺作品耗费了学生大量时间，甚至挤占学业时间，使学生偏离学校思想政治教育的辐射范围。

随着手机网络的普及，学生用手机来获取信息愈加便捷。在网络上可以看到各种各样的文艺作品，包括网络上跟帖较多、关注较多的微博、小说等流行文化。有一些年轻的网络写手为了增加关注度，利用夸大其词的标题来吸引人以博取点击量，很多大学生把相当多的时间浪费在所谓“头条”的点击浏览上。当这些无孔不入的网络信息对学生的学习、生活造成无形挤压的同时，也对高校的思想政治教育提出了严峻的挑战。利用传统的教育渠道对大学生进行教育和引导已经不能满足形势的需要，我们需要改变教育思路，只有这样，才能够牢牢吸引大学生的注意力。

其次，脱离群众、哗众取宠的文艺作品一定程度上消解了对大学生思想政治教育的导向作用。

大学生思想政治教育的导向作用主要表现为对大学生进行主流思想观念、政治观点、道德规范和法律规范的灌输，引导学生向上向善，最终将其塑造成德才兼备的优秀青年。进入高校的大学生有更多的自主时间，相当一部分学生利用大好的学习时间用来追剧、看网络小说。这些被学生热宠的“流行”文艺作品在很大程度上消解了对其进行的思想政治教育引导作用。

近些年荧屏上最热的当数综艺娱乐节目，从超女、快男到各种各样的选秀，名目繁多令人眼花缭乱。这些节目喧嚣热闹风靡一时，令很多处于青春期的青年学生趋之若鹜，沉浸其中，以娱乐的心态对待学业、对待人生。过于娱乐化的节目背后是趋炎附势、尽快成名的企盼和追求，这极大影响了青年学生对人生理想的定位，消解了年轻人应通过脚踏实地的奋斗追求理想的信念。

2012年8月31日的《人民日报》发表文章《中国电视，多点正能量》，严肃批评了目前电视文艺当中存在的种种弊端。文中指出：一些所谓法制节目，猎奇猎艳、鸡鸣狗盗，讲的大多是生活的阴暗面，只能让人感觉到社会上到处都是负能量，做人难，做好人更难！某些所谓家庭调解节目，挑拨离间，激化矛盾，揭开疮疤，撕裂亲情，捅的就是人心中不愿公开触动的软肋。一些电视台争先恐后抢着播出穿越剧、宫斗剧，大多占据黄金播放时间。这样的节目对滋养人心有百害而无一利。青年大学生正处于人际关系建构的关键时期，这些社会生活、家庭生活和职业生活中阴暗面赤裸裸的暴露，不利于大学生建构积极向上、向善的伦理道德规范。甚至在一定程度上，这些负面现象还会起到不好的示范效果，把本应该阳光向上的大学生引向趋利争斗的一面。

(二)文艺工作者的负面形象对大学生思想政治教育的消极影响

文艺工作者的负面形象对大学生人生观、价值观教育有巨大的冲击作用，一定程度上消解了高校思想政治教育过程中对大学生的主流价值的宣传和引导。大学阶段是大学生确立世界观、人生观和价值观的关键时期，高校的思想政治教育工作特别重视学生正确“三观”的培养，如典型人物的模范示范、组织积极的实践活动等。这些积极的工作也起到了非常好的潜移默化的教育效果。但是学生不仅仅生活在校园这个相对单纯的象牙塔中，他们通过各种渠道接触社会，受到各种人和事的影响，特别是推崇的“偶像”，偶像的所作所为也深刻影响着大学生的观念和行为。

大学生是思维活跃，愿意向善的青年群体。他们有朝气，愿意学习模范人物的优秀品质，特别是一些影星、歌手等文艺工作者。德艺双馨的艺术家对青年学子的鼓舞、示范作用是特别大的。他们对艺术孜孜不倦的追求，对作品、生活以及品格的高要求，无形中对青年学生起到积极的引导作用。他们优秀的人格特质深深吸引着青年大学生，帮助其确立良好的道德和人生价值观念。但是，近些年来文艺圈中出现了一些乱象，比如出现了不脚踏实地创作，希冀一夜成名的现象，更甚者，某些文艺工作者职业道德滑坡、形象败坏。各大媒体头条争相报道的名人、明星吸毒、嫖娼被抓的事件屡次发生，一次次震撼着公众的神经。一方面，这些偶像所树立的光辉形象一夜间轰然倒塌，使得青年学生在道德榜样和模范的追寻上陷入迷茫；另一方面，有相当一部分大学生因为盲目崇拜，反而以坏为美，效仿偶像的种种劣迹，对其人生造成重创。明星丑闻屡见曝光，使得相当部分的大学生认为娱乐圈是污浊不堪的，这对整个社会风气的影响是很恶劣的，不利于营造培养大学生良好道德规范的社会环境。大学生的健康成长需要良好的道德教化环境，当道德修养的主体——大学生不看好当前的社会环境，认为社会风气是败坏的，那么他们就不会积极主动进行修德，甚至盲目者会近墨者黑。

三、思想政治教育者积极应对文艺负面现象消极影响的对策

作为高校思想政治教育工作者，针对文艺负面现象对大学生的消极影响应该主动采取行之有效的措施。

(一)转变教育思路，创新工作方式，扭转被动的思想政治教育局面

首先，分析原因，校准思路。面对被动的思想政治教育局面，我们应该对现有的思想政治教育工作模式做深刻的反省，查找学生对娱乐化、庸俗化的文艺作品如此感兴趣的深层次原因，不断总结经验，树立正确的思想政治教育工作思路，对症下药，有针对性的开展教育工作。

其次，找准平台，创新方式。原教育部社政司司长顾海良这样说过：“高校思想政治教育遇到了前所未有的挑战，我们不能再沿用传统的思想政治教育观念和方法，必须针对网络文化的特点进行创新，否则将丢失阵地。”网络已经全面走入大学生的生活，利用网络已经成为大学生获取信息的首选途径。教育工作者要不断创新，紧紧抓住网络平台加强对大学生的引导。给学生介绍弘扬主旋律的经典文艺作品，通过网络辩论、跟帖留言等新的交流方式，把学生的目光引导到主流文化阵地上来。通过这种方式，让大学生在辨别中主动思考，从而自觉接受理想信念、爱国主义教育以及道德、法治教育，并抵制文艺负面现象带来的消极影响，积极践行社会主义核心价值观念和道德规范。

(二)利用课堂主阵地，借热点话题进行正向引导，指引学生确立社会主义核心价值观

教育者设计并控制着思想政治教育的全过程，组织引领教育对象参加教育活动，使教育对象逐渐形成社会所要求的思想品德。[3]150在教育过程中，教育者必须起到主导的作用，针对受教育者表现出来的思想迷茫、理想缺失、对社会悲观失望等等问题，进行恰当的引导。

思想政治课是对学生集中进行思想政治教育的主阵地。思想政治课教师必须牢牢抓住这个阵地，充分利用课堂，针对大学生普遍存在的思想问题给予引导，指引学生确立社会主义核心价值观。特别是学生非常关心的社会热点话题，这些话题很大程度上是一些社会负面现象，我们要组织学生进行争论，引导学生学会使用马克思主义的基本观点和方法揭示肤浅现象背后的深刻内涵，通过自己的独立思考，理性、客观的看待问题，树立正确的价值取向，逐渐确立社会主义核心价值观。通过这种方式，帮助大学生养成敏锐的热点意识，主动关心社会、心系国家，从而增强责任意识、家国意识。

(三)搭建平台，营造丰富的校园文化生活氛围，引领学生修身立德，培养高尚品格

首先，作为思想政治课教师要积极开展课程内容的创新工作，探索实践更加丰富的课堂和课外实践活动。搭建学生感兴趣、愿参与、乐参与的实践平台，形成内在约束和外在监督有机结合的考评机制，引导学生在参与活动中有收获、有成长。比如，有的学院把节庆主题和思想政治教育相结合形成颇有特色的隐性教育环境，非常具有借鉴意义。[4]

其次，对学生进行全方位的思想政治教育还必须加强不同教育部门之间的沟通与合作。思想政治课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，还需要和学生处、团委以及图书馆等多个部门合作，共同营造良好的校园文化氛围。比如，针对现在的大学生把更多的时间消磨在手机阅读上的现实问题，多部门联合打造集体活动引导学生对名著、经典书刊的阅读，从而培养大学生的人文修养，帮助其塑造理想人格。总之，通过开展丰富多彩的校园文化活动，如文艺活动、学术活动、志愿者活动等等，把学生消耗在电视剧、网络小说等上的时间争抢回来，使学生通过参与丰富的校园文化活动修身养性，从而促进大学生的全面发展。

参考文献：

[1]曾伟.习近平给当前五大文艺负面现象提的醒[EB/OL].人民网，[2014-10-16].http://politics.people.com.cn/n/2014/1016/c1001-25850155.html.

[2]刘琼.《小时代》：“小”了时代，窄了格局，矮了思想[EB/OL].人民网，[2013-07-16].http:culture.people.com.cn/n/2013/0716/c87423-2220917.h.

[3]陈万柏,张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社,2007.

[4]曹毓刚,任得元,等. 实施十大节庆主题教育彰显学院思政工作特色——杨凌职业技术学院大学生思想政治教育工作的实践与探索[J].杨凌职业技术学院学报，2014(3).

责任编辑：磬云

Influence of Negative Phenomenon in

Literary and Art Fileds on Ideological Education in

Colleges and its Countermeasure Researches

ZHANG Qiu-yan

Abstract:With the development of network and mobile phone media, young students get the miscellaneous information more easily and are easily inflnenced by literary and art workers and their works because of their loving and pursuing the literary and art. Based on the negative phenomenon in literary and art fields, the author studies the negative effects on young students and adopts corresponding countermeasures to provide references for ideological education.

Key words:negative phenomenon in literary and art fields；ideological education；negative influence；countermeasure