刘代珍

学生是祖国的未来，“十年树木，百年树人”，我作为一名小学语文教师，结合自己的亲身经历与教学实践，对小学语文教学中应怎样很好地加强学生的德育教育，并将德育教育与语文教学有机地融为一体，浅谈自己的认识和一些做法。

一、在“引题”时注入德育教育

课题，是文章的题眼，也是课文思想内容的聚焦点。因此，抓住题眼，揭示课题的含义，不仅有利于学生对课文内容的理解，还有利于学生接受思想品德教育，同时也能激发学生学习文章的兴趣。

如在教《金色的鱼钩》时，我抓住课题“金色”二字，问：“为什么称这生了锈的鱼钩是金色的鱼钩？”“金色说明了什么？”同学们经过阅读课文，认识到“金色”象征着老班长为了革命，不怕困难、不怕牺牲的革命精神，这种精神闪烁着金色的灿烂的光芒……揭示题眼“金色”的内涵，从而注入德育教育，使学生了解革命先烈的光辉事迹，接受革命优良传统的洗礼，体味我们的幸福生活来之不易，激发他们为振兴中华奋发学习的责任感和使命感。

二、在领词悟句中引入德育教育

语文教材中，对学生进行德育教育的最佳“切入点”，往往是揭示课文思想内容的关键性词语、句子或段落。因此教师在教学中，应引导学生剖析和品味课文的词句，借以挖掘其中蕴含的深刻的思想内容，只有让学生学好语言文字，了解字、词、句的含义，才能更深入领会课文的思想内容，受到教育，把德育引入到语言文字的讲析和领悟中。